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牛老师的话整理了一整天，一边翻书一边打字和排版，这里提供的是课本里每篇课文及单元考卷中的重点题型的梳理。都是对词语和句子所进行的归类，希望能够给孩子们的期末复习带来一些指导价值。因为时间太晚了，我就不重视外在形式了，直接上文档啦！
沪教版二年级下册课文里的句型和句式
课题
句型
句式
1、太阳的话
让我把花束，把香气，把晨曦、温暖和露水，萨满你们心的空间。（把字句）
让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子。（比喻句）
我带着金黄的花束，我带着林间的香气……（拟人句）
2、享受森林
妈妈问：“你总是坐在那里干什么呀？”（疑问句）
泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为……（排比句）
3、小黑鱼
有一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里。（把字句）
它看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙虾……（比喻句）
4、沙滩上的童话
我把手网上一抬，就把城堡轰塌了。（把字句）
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。（比喻句）
7、海中救援
乡亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留在了那儿。（被字句）
8、九色鹿
就这样，九色鹿把那个人救上了岸。（把字句）
9、医生的心思
她一言不发地把手伸给了格里辛格。（把字句）
10、迷人的蝴蝶谷
这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。（陈述句）
黄群凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。（比喻句）
11、美丽的西双版纳
西双版纳是植物的王国。（陈述句）
西双版纳又是动物的王国。（陈述句）
把两个句子合并成一句话：
西双版纳是植物的王国，又是动物的王国。
西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。
绿孔雀展开五彩缤纷的羽毛为你跳舞助兴。（拟人句）
12、西湖名堤
西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（比喻句）
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。（比喻句）
堤上桃花绽开了笑脸。（拟人句）
快乐宫2
青岛的路，像大海的波涛，一会儿低，一会儿高。（比喻句）
13、我给奶奶送阳谷
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。（把字句）
14、只有一个儿子
一桶水可重了！(感叹句)
第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。（比喻句）
15、在家里也该是个好孩子
是谁欺负了表弟，让他哭得满脸眼泪鼻涕？（疑问句）
16、做人的故事
“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷。
当小姑娘吃完饭时，离她们不远处一只夜莺唱了起来。（拟人句）
17、高尔基和他的儿子
高尔基是一位伟大的作家。（陈述句）
18、宝镜
咦，路边有个小书包——这不是老婆婆丢的吗？（反问句）
这样的成绩是假的，我才不要呢！（感叹句）
我的头摇得像拨浪鼓。（比喻句）
19、歌声
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。（把字句）
20、芭蕉花
窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。（把字句）
有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。（比喻句）
21、寓言两则
谁知手刚碰到铃铛，就被人发觉了。（把字句）
22、小毛虫
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。（被字句）
它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。（比喻句）
23、植物妈妈有办法
植物靠的啥办法？（疑问句）
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。（拟人句、比喻句）
24、打碗碗花
多么新奇，多么有趣的花呀！（感叹句）
我被吓住了，将信将疑地看着外婆。（被动句）
25、爱写诗的小螃蟹
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。（把字句）
他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”（疑问句）
26、最后的玉米
她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把他摘了下来。（把字句）
27、掌声
老师是刚调来的，还不了解小君的情况。（陈述句）
28、萧伯纳和小女孩
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！（感叹句）
29、我是苹果
我是一只小小的，红艳艳的苹果。（陈述句）
30、聪明的牧童
国王不相信，就把牧童叫了去。（把字句）
……等整座山都被磨掉的时候，“永恒”的第一秒钟就算过去了。（被字句）
31、称象
官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？（疑问句）
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。（比喻句）
32、徐童保树
而您却要除掉它，这不是太可惜了吗？（反问句）
这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的伞。（比喻句）
33、找骆驼
别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。（把字句）
要不，你怎么会知道得这样详细？（疑问句）
34、优雅的“请假条”
奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。（陈述句）
各位乐师，请回家过圣诞节吧！（感叹句）
35、狮子和山羊
为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！（感叹句）
36、我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。（陈述句）
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。（比喻句）
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（拟人句）
37、喇叭花
它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。（陈述句）
花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭……（比喻句）
叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。（比喻句）
38、儿歌两首
飞到河边上，小鱼在做梦。（拟人句）
39、鸬鹚
灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。（比喻句）
40、喜鹊
自古以来，人们都把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿。（把字句）
快乐宫7
赠人玫瑰，手留余香。
友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。
友谊比任何东西都高尚。
二、各种与句子相关的练习题
（一）连词成句
1、西湖 杭州 的 山水画 一幅 就像 优美的
杭州的西湖就像一幅优美的山水画。
2、花儿 阵阵 姹紫嫣红的 散发出 清香
姹紫嫣红的花儿散发出阵阵清香。
3、午饭后 我们 校园里 来到 信息 春天的 寻找
午饭后，我们来到校园里寻找春天的信息。
4、全家人 过节了 喜气洋洋地 我们 在 团聚 一起
过节了，我们全家人喜气洋洋地团聚在一起。
5、乐山大佛 世界上 我国四川 最大的 的 是 佛像
我国四川的乐山大佛是世界上最大的佛像。（还可以颠倒过来）
6、丛林 传来 深处 断断续续的 隐隐约约地 呼救声
丛林深处隐隐约约地传来断断续续的呼救声。
7、美丽的 小草 花坛里 开着 嫩绿的 鲜花 长着
花坛里长着嫩绿的小草，开着美丽的鲜花。（“开着”和“长着”的内容可以颠倒）
8、引以为傲的 正在 夸耀 徐明 津津乐道地 自己 小制作
徐明正在津津乐道地夸耀自己引以为傲的小制作。
9、浓密的 住宅楼 隐藏 树林里 新建的 在
新建的住宅楼隐藏在浓密的树林里。
（二）把下面的两句话合成一句话，说一说。
例如：
樱樱搬只凳子坐在树阴里。
樱樱久久不肯离开。
樱樱搬只凳子坐在树阴里，久久不肯离开。
我坐在窗前。
我看见小鸟在树枝上跳来跳去。
我坐在窗前，看小鸟在树枝上跳来跳去。
例：马金纳得救了。
所有游过来的人得救了。
马金纳和所有游过来的人都得救了。
小龙喜欢踢足球。
小祥喜欢踢足球。
小龙和小祥都喜欢踢足球。
（三）填上合适的语气词
（1）妈妈（奇怪）地问：“你总是坐在那里干什么呀？”
（2）樱樱（疑惑）地说：“我在享受我的森林呢……”
注：课本里有很多表示说话人语气的词语，有心的孩子们，希望你们能够翻翻语文书的每一篇课文，自己通过朗读在脑海中过一遍这些词语。让这些词语能够扎实地印入到你的脑海里。虽然牛老师也可以整理，但我整理出来的，就是我的知识。而如果你亲自通过翻看、朗读和记忆，那么这些知识就是你的了！掌握语气词的好处就是，会使你的语言表达更加生动。
（四）扩充句子
（1）我们挖着地道。
（2）我们从四面八方挖着地道。
（3）我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
注：这道题是语文书p15页的【读】里的内容，虽然没有明确地说是扩句，但是这个形式就是让孩子们通过朗读和对比来了解扩句是可以把句子越说越具体的。平时不妨在自己写出的简单的句子里“添油加醋”，也使你自己的句子丰富起来吧！
（五）造句
喜欢 轻松 快活 心灰意冷 感激
（ ）——
（六）把句子说具体
医生检查了她的伤口，进行包扎。
医生（仔细地）检查了她的伤口，（迅速地）进行包扎。
我做完数学题，又检查了一遍。
我（认真地）做完数学题，又（仔细地）检查了一遍。
他在家里，把玻璃擦得亮堂堂的，真是个好孩子。
他在家里，__帮妈妈把碗洗得干干净净___，真是个好孩子。
他在_学校里___,__帮同学们摆放桌椅____，真是个好孩子。
注：把内容说具体的句子练习，是通过利用形容词和把动作、神态、内心的表现用具体的词汇描摹出来的方法达到使句子丰富的目的。平时在阅读时所积累的形容词这时候就要派上用场了。
（七）根据课文内容填空
（1）为了能给更多的人看病，格里辛格养成了做事利索、说话（简练）的习惯。
（2）“玻璃碎片。”女病人（简短）地答道。
（3）您（简洁）的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。
（4）西双版纳是（植物的王国），又是（动物的王国）。
（5）站在西湖边，只见远处的山峦，一山（绿），一山（青），一山（浓），一山（淡），真像一幅优美的山水画。
注：这道题目与“把句子说具体”是不一样的，这个需要遵循课文内容，也就是课文原文是什么，就要填写什么，不能随意填写。这就要求孩子们对相关课文的重点语句做到了然于胸，该背的得背，语文学习是相对枯燥，基本上是靠记忆的，但是只要记住了就很久都忘不掉，如果在适当的时机进行反复和巩固，那么这个记忆也许就带着一辈子不会忘记了。这也是你能够丰富口头表达的一个好机会！
还有一种根据课文内容写句子，但与“填空”不同，这里的要求是“补充完整”。也就是说，只要遵循课文内容，虽然不是一模一样的也是可以的，而且这道题还侧重在考察二年级学生的概括能力。
（1）姥姥警告我，摘打碗碗花会叫谁打破饭碗。
（2）我的心忐忑不安，担心手里的饭碗突然间打碎。
注：这里的填写仅仅是遵照课文内容用总结概括性语句填空就可以，不要照抄，这里需要发挥孩子的概括能力。尽量简短和概要性地回复才最好哦！
同样的例子还有：
（1）老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，知道它的左脚有点跛。
（2）老人看见左边有些蜜，右边有些米，知道它驼的一定是这两样东西。
（3）老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，知道 它缺了一颗牙齿。 。
《狮子和山羊》一课的根据课文内容填空（略）
（八）会用连动词写句子。
鹿儿想到外面去玩儿。她打开了房门，绕过了小溪，向对面的草地走去。
小华回到家里。他放下书包，换好拖鞋，走进房间看书。
注：答案不唯一，要根据自己当时的情境写出动作细节。连动词的特点是刻画人物的动作到了细致入微的地步。因此，在写连动词时，需要把自己当做句子中的那个人去思考，再结合自己的生活体验才能写出完整且符合客观事实的句子。
（九）关联词语说句子
又……又……
我那个儿子又伶俐，有有力气，谁都比不过他。
小弟弟又可爱，又顽皮，谁都喜欢他。
注：这里的“又……又……”是一个并列关系的关联词语，“又”字连接的前后两部分内容是可以互相调换的，不影响句子的表达结果。但要注意的是，所填写的两部分内容不能矛盾，互相矛盾的词语是无法使句子读起来没有问题的，例如：弟弟又诚实又说谎……这个句子的两个内容就是矛盾的不符合句子要求了。
无论……都
从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答。
小狗生气了，无论主人给它什么好吃的，它都不理不睬。
明明是个热心人，无论谁遇到困难，他都十分主动地帮助别人。
注：这个关联词语相对二年级孩子的水平来说，比较难。但只要理清楚前后句的关系还是可以很快掌握的。理清楚前因后果就可以把句子写对了。
（十）照样子换一种说法
第一种：
虹虹扶起了陈小帆。
陈小帆是虹虹扶起的。
亮亮打扫了教室。
教室是亮亮打扫的。
注：这种练习属于改写“把字句”和“被字句”的前期练习，如果按照把被句来练习相对容易，这里虽然是属于在设计者的角度思考给句子的改写搭建了一个台阶，但是我个人认为不如直接让孩子体会把被句的意义。“陈小帆被虹虹扶起了。虹虹把陈小帆扶起了。”这两个句子的主动和被动关系十分清晰，所以改写起来应该更简单。而像教材里的这个句子，倒是要好好思考一下再改写了呢！
第二种：
（把被句）给下面的句子换一种写法。
（1）微风把蒲公英妈妈的孩子送到四面八方。
蒲公英妈妈的孩子被微风送到四面八方。
（2）石榴妈妈的娃娃被小鸟吃进肚子带到各处。
小鸟把石榴妈妈的娃娃吃进肚子带到各处。
第三种：
离我家不远，有一块荒地。
有一块荒地，离我家不远。
离学校100米左右，有一家电影院。
有一家电影院，离学校100米左右。
（十一）选词填空
这里有三个意思有些类似的词“沉醉 沉思 沉睡”
（1）一阵爆竹声，把（沉睡）中的我惊醒了。
（2）大剧院里，数千名观众（沉醉）在新年音乐会的美好乐曲中。
（3）妈妈（沉思）了一会儿，对我说：“这件事还是你自己拿主意吧！”
平息 平稳 平静
（1）热烈、持久的掌声渐渐（平息）了。
（2）夕阳西下时，渔人们划着渔船回家了，湖面也渐渐（平静）下来。
（3）这条路有点高低不平，汽车驶过不太（平稳）。
注：由同一个字组词，组成的词语有或多或少有些相近的含义时，选择填空是比较有难度的，如何化解这个难度呢？就是可以先试一试词语填进去后读起来感觉如何？如果感觉是没有问题的，那么就是对的。所以，选词填句子，就是要靠读来化解难度。
（十二）写比喻句
（1）喇叭花开花时可漂亮呢，就像一个个小喇叭。
（2）架子上爬满了绿叶，叶子越长越密，就像一垛绿色的墙。
（3）稠密的绿叶衬着各种颜色的喇叭花，远远望去，就像挂着一匹美丽的花布。
沪教版二年级下册词语积累：
远近闻名 密密麻麻 聪明伶俐 不闻不问 美妙绝伦 各种各样
高大无比 遮风挡雨 一心一意 抓耳挠腮 摇头晃脑 指手画脚
不离不弃 不慌不忙 不三不四 高枕无忧 虎头虎脑 七手八脚
轻手轻脚 聪明绝顶 一模一样 一生一世 一笔一划 一举一动
1、带有相同部首的词语：喇叭花蔓 骆驼 愉快 船舷
2、带有人体器官的词语：摇头晃脑抓耳挠腮 指手画脚 挤眉弄眼
目瞪口呆 愁眉苦脸腰酸背痛
3、表示“笑”的：微笑冷笑 笑眯眯 笑嘻嘻 眉开眼笑 笑容满面
4、有关（带有）“春”的词：阳光明媚春回大地 妙手回春 春风化雨
5、带有近义词的词语：深情厚谊
6、AABB式：规规矩矩 恭恭敬敬断断续续 隐隐约约 密密麻麻干干净净
7、表示颜色多的词语：五颜六色 色彩斑斓 五彩缤纷 五光十色姹紫嫣红
拼音的复习：
1、整体认读音节：无论wú 审视shì 营yíng救 羽yǔ毛
2、复习隔音符号
