探究小学数学校本教研方法与途径
摘要：在创新逐渐成为国家的发展战略时，教育事业也应当紧跟步伐不断创新形式，丰富教学内容，与时俱进地提升教学效率和质量。
国家课程的开发与经济变革不可分割的融合在了一起，因而教育中的问题不断被暴露出来，小学数学作为学生学习生活开端中极为重要的关键课程，往往因为其难度和灵活性受到广泛的关注。
传统小学数学的教学已经逐渐与现代化教育事业脱节，那么进行校本课程开发就具有深厚的基础和意义，它能够拓宽学生的视野和知识面，提升学生的数学核心素养。本文将结合校本课程开发具体阐述实践经验。
关键词：校本化课程开发 小学数学 教学策略
校本课程开发起源于20世纪70年代的发达国家，主要是学校根据自己的教育哲学思想，结合教学实际情况与本土发展状况进行的课程开发。
校本课程开发近些年来才被提上我国教育创新的日程，理论上讲，校本开发是指提出新的课程教学理念和教学观点，以学校为开发的基地，以教师作为开发的主体，以学生为开发的本源。
校本开发的目的在于更好地适应学校自身的环境，突出本土特色，贯彻落实国家教育教学方针，促进学生的全方面发展。
在小学阶段对学生的数学核心素养要求并不很高，主要包括是让学生具有一定的抽象能力、推理能力、想象能力、运算能力等。
让学生能够在数学的学习中，能够把所给条件抽象成为直观数学问题，根据条件或者要求推理出结果，对于几何问题能够有一定的空间想象能力，为以后初高中的数学学习打下基础。
一、校本化开发原则
校本化课程开发注重的不仅仅是文化素质的提高，也注重学生思想道德水平的提升。因而校本化课程开发的前提是强化德育功能。
其次，校本化课程作为学校教育教学课程体系的重要组成部分，要重视起化学教学的基础部分，不能随意拔高教学要求，加重学生课程负担。
在选材和具体课程教学中要注重提高学生的兴趣，通过实验、探究等方法加深学生对知识的理解和把握。
最后，校本化课程开发要根据实际情况因地制宜，千人千面，没有任何一所学校的课程开发是完全一样的，不能照搬照抄别人的优秀模板，要考虑到时代的多样性和学生层次的丰富性，时刻注意和观察学生的动态，真正办出自己的特色来。
二、校本课程开发策略
1、结合生活情境化教学
在小学阶段，学生对于数学的学习正处于整个数学学习的基础阶段，一个良好的基础基本决定了学生对于数学的学习兴趣。
如果没有良好的基础，在未来的数学学习过程中会出现大大小小的问题。在教师创设的生活情境中，学生往往更容易带入自己的角色，调动自己的智慧来解决问题，沉浸式的体验让学生进入深度学习，往往会取得较好的结果。
同时，小学数学作业的布置也是极为重要的，小学生正处于接触新事物的关键阶段，这个时候单一机械的学习往往压抑了孩子的天性，甚至会让孩子产生厌烦的心理。
数学是一门无处不在的基础学科，因而引入情景式的作业设计能够让学生在具体的、丰富多彩的情景中去学数学,解决问题。
在不同的情境下引入不同的问题，具体问题具体分析，只有这样才能更大程度的发挥学生的学习积极性。
我们在设计课堂作业地过程中, 也要注意从学生的心理特征和本土生活经验出发,结合不同年龄阶段学生的典型特征，设计出符合学生特点的数学作业。
2、利用网络资源拓展视野
随着计算机技术的高速发展，计算机技术广泛认知和应用，应用新兴技术、颠覆传统课堂、让学生掌握学习的主动权越来越成为主流的趋势。
微课作为一种新兴教学资源，逐渐被小学课堂应用和接纳。小学阶段的学生正处于对世界的认知过程中，对于知识有着蓬勃的好奇心，教师要结合小学学生的这种特点，结合网络资源拓宽学生的视野，训练学生思维能力。
与此同时，结合网络资源将本土历史文化、风俗美景作为数学教学的重要背景进行引入，利用“微课”的形式进行渗透，也是数学校本课程开发的重要途径。
“微课”是指教师利用短小精悍的视频、音频等形式，把教学内容作为内容载体传递给学生，其突出特点就是简洁明了、生动形象、短小精悍。
利用现代高速发展的信息技术，使得理论学习不再枯燥乏味，探索更加丰富多样。在一节课开始之前，结合当地数学历史上的著名人物，引入他们的生平和研究结果，让学生对这一领域产生浓厚的学习兴趣，在后续的教学中也能更快的进入正轨，提高教学效率。
三、总结
综上所述, 小学数学教师结合本土实际情况进行校本课程的开发，能够提高学生探究性学习的兴趣,增强学生学习数学的兴趣，从而养成自主探究学习的习惯，让教学课堂更加高效。
让学生在数学学习的过程中能够获得乐趣，从而形成越学越爱学的良性循环，实现学生高效深度学习，为未来的数学学习打下良好坚实的基础。
教师不仅仅要传授知识,采取多种方式创新教学，也要指导学生进行创新型思考,培养学生在学业上的创新创造能力，使学生得到最充分的发展,培养出适合现代教育和国家社会要求的创新人才。
参考文献
[1]杨玉兰.关于小学数学校本课程的开发研究[J].新课程,2020(40):119.
[2]丁晓花.小学数学创意校本课程的开发与实践研究[J].文理导航(下旬),2020(05):27-28.
