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职称论文发表:优秀小学语文教学论文获奖范文——小学语文核心素养教学探究

2023-06-26 浏览:
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小学语文核心素养教学探究

摘要:小学语文核心素养包含了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等内容,是学生在学习中需要重点培养的文化学识,是学生需要不断提升的学习素养。语文核心素养内容较为广泛,且教师在教学中缺乏相应的教学方式,影响了学生学习的进程。因此,教师在语文教学中可以运用合作教学法,培养语言运用能力;多媒体教学法,增强审美鉴赏能力;生活教学法,发展语文学习思维等教学手段,培养小学学生的语文核心素养。关键词:小学学生;核心素养;培养小学的学生在语文学习中培养语文核心素养,是现阶段学习的需求,能够增强学习的理解能力,发展学习的活力,是未来发展的需要,能够促进智力的发育,丰富精神的世界。因此,教师语文教学中需要根据小学生学习的能力,运用科学的教学方式培养小学生的语文核心素养,以此发展小学生学习的能力,提升小学生学习的成绩。利用合作教学法,培养语言运用能力语言运用能力是语文核心素养中重要组成部分,能够有效提升小学生的逻辑思维,增强小学生的分辨能力,让小学生未来的成长更具多样化。教师在语文教学中缺乏教学手段,未能满足小学生学习的需求,限制了小学生语言运用能力的有效发展。为此,教师需要改变教学的思维,在教学的过程中运用合作教学的方式教导小学生,以此促进小学生核心素养的有效培养。例如:教师在教学《秋晚江上》的过程中,可以先根据小学生学习的能力与状态将小学生分成不同的学习小组,再让学习小组自主进行阅读,以此培养小学生的语言运用能力。即,学习小组在朗读的过程中可以进行停顿朗读的学习,如“归巢的/鸟儿,尽管/是倦了,还/驮着/斜阳/回去。”等,以此能够认知到《秋晚江上》内容的停顿点,了解文章的气势与总领内容,从而能够深入感悟诗人的情感,提升精神的修养,发展阅读的能力。小学生在语文学习的过程中进行合作学习,还能够在相互阅读的过程中分析他人的缺点,以此有助于促进小组整体人员阅读能力的增强。运用多媒体教学法,增强审美鉴赏能力审美鉴赏能力不仅是小学学生需要培养的语文核心素养,也是小学学生需要塑造的思想品质。小学学生增强审美鉴赏能力,不仅能够提升文化的修养,发展文化的内涵,增强文化的素质,还能够拓展精神的世界,培养优良的精神文明。小学学生年龄较小,对审美鉴赏能力认知不足,影响了语文学习的进程,限制了学习能力的发展。因此,教师在语文教学中可以运用多媒体教学法,培养小学学生审美鉴赏的能力。例如:在教学《记金华的双龙洞》的过程中,教师可以运用多媒体制作“金华双龙洞结构”的视频让小学生观看,使小学生结合教材中的内容进行理解,以此有助于增强小学生对“金华双龙洞洞口像桥洞一样,很宽;内洞中一条黄龙、一条青龙蜿蜒在洞顶上,石钟乳和石笋形状变化多端,颜色各异”景色的认知。小学学生在观看到视频中的“金华双龙洞”时,还能够更为直观地认知教材中的描写的景色,在脑海中构建学习的思维,提升学习的成绩与素养。小学的学生通过教师讲解以及对“金华双龙洞”视频的观看,既能够增强对教材知识的理解,还能够有效培养文章的审美与鉴赏的能力,发展学习的方式与方法。教师在语文教学中运用多媒体教学,能够增强小学学生对含有景色课文的审美鉴赏能力,促进小学四年学生学习能力的发展。构建生活教学法,发展语文学习思维语文学习的思维是需要学生长时间学习语文课程所培养的思维意识,有助于让学生认知自身学习的不足之处,以此弥补学生学习的能力,完善学生学习的体系,为学生未来的学习与发展奠定坚实的基础。教师在语文教学中教学手段过于单一,难以满足小学生学习的需求,影响了小学生语文学习思维的构建,因此,为了发展小学学生的语文学习思维,教师在语文教学中可以构建生活教学法,运用生活中的事物教导小学生。例如:教师可以在语文教学中组织小学学生进行阅读学习,让小学的学生将喜爱的书籍进行交换阅读,以此培养小学学生语文阅读的能力,发展小学学生语文的学习思维。即,小学学生阅读《作文的要素》,可以认知到更为广泛的作文素材,培养写作的意识与思维,增强写作的技巧与能力,提升写作的水平与成绩。小学学生阅读《论语》,能够提高对文言文的理解,培养高尚的思想品质,发展语文文言文的学习思维。小学的学生在学习语文课程的过程中学习生活中的语文知识,阅读课外语文书籍,既能够增强对语文知识的理解,也能够拓展学习的思维与能力。综上所述,核心素养是教师需要重点运用的教学方式,是学生需要不断培养的语文能力,能够拓展教师教学的方式,提升教师教学的能力,发展教师教学的素养,使教师不断增强教学的动力,推动学生学习的进程。因此,教师在语文教学中可以运用合作教学法、多媒体教学法、生活教学法教导小学的学生,培养小学学生语文核心素养,促进小学学生学习的良好发展。参考文献:[1]张亚,杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索,2016(10):21-24.[2]张琳.核心素养引领下的小学语文教学思考[J].考试与评价,2016(07):46-47.

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