10月21日是个特殊的日子。期待已久的线上学习《幼儿园保育教育质量评估指南》开始了！名师工作室成员相聚在这里，学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，最后刘向军老师做了精辟总结。《指南》⾥的每⼀条都值得我们去细细品味，去反思。《指南》的颁布，如同一股暖流润泽了学前教育的长河。通过学习，我更明⽩了幼⼉园教师的专业化⽔平的重要性，它是我努力的航向。
《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习内容都紧密关系着我们现在的日常工作，通过学习和讨论，我深深的认识到作为一名幼儿教师，《评估指南》中的每一项要求我们都应认真落实到位，这样才能使我们的自身素质、工作经验有所提高，更好的完成保育教育工作。
本次研讨活动我们针对《幼儿园保育教育质量评估指南》中A1中B2品德启蒙、B3科学理念、A2中B4卫生保健、B5生活照料和B6安全防护方面的内容,进行了学习交流与探讨。这次的学习让我受益匪浅，接下来我就品德启蒙和安全防护两个方面来谈谈我的感想。
“品德启蒙”中指出：1.注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。2.遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼儿个体差异，坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值。
幼儿的品德教育应从小培养。幼儿时期是人的一生中的敏感期，是学习做人的重要时期，有一句俗话说：“三岁看大，七岁看老”，也就是说，幼儿时期的教育非常重要，而培养幼儿良好的品德与行为习惯，不是一日见效的，我们要坚持不懈把孩子的品德行为，习惯的养成渗透在一日生活当中，比如说在娃娃家，有孩子去抢另一个孩子做饭的铲子，我们要抓住教育契机，告诉幼儿这样会给别人带来伤害，你的行为是不对的，要和别人商量交换？教育孩子遵守游戏规则，让孩子认识到自己错误行为，也让其他孩子受到教育。
用讲故事的形式来教育孩子养成良好的品德与行为习惯。比如说讲故事，用孩子喜欢的生动的语言给他们讲一个个有趣的小故事，讲故事时注意和孩子互动，讲完故事后，让孩子角色扮演学说故事中人物的语言表情等，和孩子聊聊故事当中人物的做法，让孩子了解其中一些好的行为，告诉孩子值得学习的地方，如果是，你会怎么做？比如讲故事，《诚实的列宁》《狼来了》等等，让孩子从简短的故事当中养成良好的行为习惯。
其次是幼儿的安全防护。在幼儿园发生最多的就是幼儿人身伤害事故，比如：走失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等。如出现这些事故时，作为教师的我们首先必须要展现出一种专业的关爱，即能用有如父母一般的心思来爱孩子，因为爱而产生责任感，因为责任感而小心谨慎地注意和关心任何和孩子安全相关的事物，用心周到地处理孩子的问题。这样的幼儿教师，出于一种专业的关爱，对幼儿的操心和牵挂是主动的，由于发自内心的主动，所以处处能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。作为幼儿教师要了解的是幼儿意外伤害发生的一些要素是哪些，才能有针对性地加以防范。作为一名有责任心的幼儿教师，应该是充分地了解幼儿意外产生的一些相关知识，在保证幼儿安全的情况下，仍能提供给他们最大的游戏学习空间，而不是以安全为借口而限制孩子。我们应该给孩子最丰富的学习环境，努力提供各种玩具材料以满足幼儿的探索需求，但我们也应以一颗专业的关爱之心，不断观察孩子的能力和发展，以判断其是否能够进行安全的游戏。
总之，学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，给了我很大的启发，相信在刘园长的带领下，我将不断充实自己的理论知识，在专业能力上再上一个台阶，让孩子们能够得到真正的全面发展。
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