课题3 制取氧气（第1课时）（教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解过氧化氢制取氧气的原理
2.认识催化剂和催化作用
（一） 过程与方法
通过探究“分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，初步了解探究式学习，从而形成实验探究的一般思路，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。
（三）情感态度与价值观
通过体验实验过程，尝试实验成功的快乐，激发学习兴趣，获得自主、合作、探究的学习态度。
二、教学重点
1.实验室用过氧化氢制取氧气的原理
2.催化剂和催化作用
三、教学难点：探究“分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”
四、教学方法 ： 实验----探究式教学法、引导、分析----归纳法
五、教学过程：
【复习引入】氧气有哪些用途？如此重要的气体如何获得？引出实验室制取氧气的方法。
【新课学习】 探究用过氧化氢制取氧气
【活动1】（实验探究解疑）
（创设情境）
（提出问题）氧气是由哪种物质产生的？
（做出猜想）1. 水 2、 二氧化锰 3. 过氧化氢 4.……
（设计实验）
（学生进行实验）……
*由于学生的认知水平有限，学生只能提出简单的猜想1.2.3，并设计实验加以验证。老师要引导学生进一步的猜想和设计实验并完成实验。
（再质疑）会不会是二氧化锰与过氧化氢发生反应产生了氧气呢？
（实验）
（得出结论）氧气是由 过氧化氢 产生的。
【活动2】（再探揭密）
（思考）二氧化锰在过氧化氢制氧气反应中的作用是什么呢？
结论：二氧化锰可以 过氧化氢放出氧气的速率。
（观看视频）神奇的二氧化锰
归纳：二氧化锰在反应前后 和 没有改变。
【活动3】（构建新知）
催化剂 。
催化作用 。
分解过氧化氢制氧气的反应文字表达式 。
【活动4】（知识拓展）
1. 过氧化氢分解制氧气，除了用二氧化锰做催化剂，还有其它试剂可替代二氧化锰吗？（有条件的同学可上网查找）
2. 阅读课本40页，了解催化剂的作用。
【活动5】交流本节课的收获
【基础练习】
1.用双氧水制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其结果是 （ ）
A. 不放出氧气 B. 放出氧气速率慢 C. 放出氧气总量会减少 D. 放出的氧气不纯
2.下列有关说法正确的是（ ）
A、在过氧化氢溶液中加入二氧化锰可以产生更多的氧气
B、在过氧化氢溶液中加入二氧化锰可以在常温下迅速产生氧气
C、只有二氧化锰才能作过氧化氢分解的催化剂
D、催化剂在化学反应中质量和化学性质都没有发生改变
【能力提高练习】
3.“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【实验探究】
【实验结论】（1）A中产生的气体是 ；
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的 和 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式 。
【实验评价】（1）设计实验Ⅳ的目的是 。
（2）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 。
【实验拓展】查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 。
A.二氧化锰只能作过氧化氢分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率
D.用作催化剂的物质不可能是其他化学反应的反应物或生成物
4.在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水。哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组同学进行了更深入的探究：
探究实验一：浓度对过氧化氢分解速率的影响
请你设计：（实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%的过氧化氢溶液、15%的过氧化氢溶液）
探究实验二：温度对过氧化氢分解速率的影响
