课题2 如何正确书写化学方程式
【教学目标】
1、知识与技能：
（1） 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
（2） 了解书写化学方程式应遵守的原则。
（3） 能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
（1） 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
（2） 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观
（1） 培养学生思维的有序性和严密性。
（2） 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】
1、 化学方程式的书写原则
2、 化学方程式的配平方法
【教学难点】 化学方程式的配平方法。
【教学方法】 讲练结合
【教学课时】 一课时
【 教学过程】
1、复习提问：所有的化学反应必须遵守 定律？为什么质量会守恒呢？
2、情景导入：
化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？
以下三个表达式哪个是木炭和氧气反应的化学方程式
3、讲授新课：
一、书写化学方程式的原则（板书）
讲解：符号表达式只完成了书写化
学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：
1. 以客观（实验）事实为依据 2. 遵循质量守恒定律
如：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式:
C原子个数: 1、 1 O原子个数:2 、2 原子总个数：3、3
该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式就称配平了。
再如：氢气与氧气反应 H2 + O2 → H2O
H原子个数：2、2 O原子个数:2 、1 原子总个数：4、3
在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这个式子是化学方程式吗？如果不是,你需要做哪些处理。 这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式 配上适当的 .
请你想办法
二、化学方程式的书写步骤（板书）
讲解：化学方程式的书写步骤
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结，中间短线连接。
例：p+ O2——p2o5
2、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律,并检查。[来源:http://Zxxk.Com]
切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量
数比应是最简整数比。
4p+ 5O2——2p2o5
３、标：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示，将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。
注意：点燃≠加热≠高温
如生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号
反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号
溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式右边要注“↓”号
溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号
课堂练习：配平铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。
化学方程式的书写可归纳为：
以反应“ 氯酸钾 → 氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例
小结：书写化学方程式分：“写、配、标”三步进行。
学完本课题你应该知道
1、书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律。
2、书写化学方程式时，在式子左、右两边的化学式前面要配上适当的化学计量数，使得每一种元素的原子总数相等，这个过程就是化学方程式的配平。
附：化学方程式的配平方法
1、观察法
2、最小公倍数法：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。
3、奇数配偶法
规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。
②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。
③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）
【板书设计】
课题2 如何正确书写化学方程式
一、 化学方程式的书写原则1. 以客观（实验）事实为依据 2. 遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤
“写、配、标”三步进行
【教学反思】
