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小学语文主题阅读类毕业论文文献都有哪些?

2023-09-25 浏览:

本文是为大家整理的小学语文主题阅读主题相关的10篇毕业论文文献,包括5篇期刊论文和5篇学位论文,为小学语文主题阅读选题相关人员撰写毕业论文提供参考。

1.【期刊论文】主题学习下小学语文古诗阅读教学策略的运用

期刊:《黑龙江教育:教育与教学》 | 2021 年第 003 期

摘要:《语文课程标准》指出:“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”随着统编版教材的推广和使用,我们欣喜地发现统编教材与之前的教材相比,增加了更多的传统文化元素,在弘扬中华传统文化方面作了很大的努力。

关键词:主题学习;语文课程标准;统编教材;阅读教学策略;传统文化元素;民族凝聚力;语文课程;弘扬中华传统文化

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_detail_thesis/0201289059941.html

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2.【期刊论文】基于主题学习的小学语文群文阅读策略探究

期刊:《教学管理与教育研究》 | 2021 年第 011 期

摘要:基于主题学习的群文阅读是围绕同一个主题选择多篇文章进行同步阅读,以求达到思想共识、情感共识、思维共识的目的.群文阅读摒弃了过去分散阅读模式的弊端,将多篇文章整合到一起,进而衍生出一个共同的主题,对理解和掌握同一类型的文章所表述的真情实感与主旨思想将起到正向辅助作用.因此,在小学语文教学课堂,教师应当始终以学生的主观需求为出发点,通过选取和确定能够激发学生阅读兴趣的主题,开展群文阅读,以提高学生的语文阅读能力,为学好语文知识做好铺垫.

关键词:小学语文;群文阅读;主题学习;教学策略

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_teaching-management-education-research_thesis/0201290851977.html

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3.【期刊论文】小学语文单元主题阅读教学策略的实践探索

期刊:《甘肃教育》 | 2021 年第 007 期

摘要:阅读不仅能提升学生的语文综合能力,开阔学生的视野,锻炼学生的思维,增强学生的语言表达能力,而且对学生的成长和发展都有重要的意义.教师可采取单元主题阅读教学方式,帮助学生感受阅读的魅力,提高学生的阅读能力和阅读水平,提升学生在阅读方面的情感体验以及语文素养.

关键词:小学语文;单元主题;阅读;策略

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_gansu-education_thesis/0201289549532.html

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4.【期刊论文】巧用主题阅读,助力小学语文课堂教学

期刊:《启迪与智慧:成人版(上)》 | 2021 年第 008 期

摘要:阅读是小学语文教学中不可或缺的一个环节,同时也是小学生必须掌握的一项技能。但是就现阶段小学语文阅读教学情况来看,或多或少还存在着一些问题,影响了整体阅读的成效。在此情形下,主题阅读应运而生。基于此,以下就小学语文主题阅读的实施策略展开探究,希望提供参考。

关键词:小学语文;主题阅读;阅读素养

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_inspiration-wisdom_thesis/0201290909995.html

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5.【期刊论文】主题式阅读法在小学语文教学中的应用

期刊:《成长》 | 2021 年第 008 期

摘要:主题式阅读是将阅读活动与主题单元,或者是学习题目相结合,提高学生的阅读效率,帮助学生提升自己的阅读质量和阅读效果的阅读方法,在小学语文课程中,主题阅读是通过对文章的中心思想和主要线索的探寻,将课内阅读与课外阅读相连接和串联,将教材内容紧密的连接在一起,通过一篇文章的阅读带动学生阅读其他文章的兴趣,扩充文章知识和内容,并能够将已经习得的阅读技巧和方法迁移到课外阅读的应用之上,通过主题式阅读方法的推广,可以解决学生,尤其是小学生对阅读不感兴趣、阅读的材料和内容有限、阅读技巧单一的问题。

关键词:小学语文;主题式阅读;方法

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_spiritual-leaders_thesis/0201291040434.html

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6.【学位论文】小学低年级语文单元主题阅读教学的行动研究

目录

封面 目录 中文摘要 英文摘要 第一章 绪论 1.1 研究背景 1.2 研究目的与意义 1.3 文献综述 1.4 相关概念界定 1.5 研究的理论依据 1.6 研究方法 第二章 行动研究前 2.1 明确研究问题 2.2 做好充足的准备工作 2.3 小学语文阅读教学现状分析 2.4 小学语文阅读教学存在的问题 第三章 第一轮行动研究 3.1 第一轮行动研究方案 3.2 第一轮行动研究的实施 3.3 第一轮行动研究的教学效果及反思 第四章 第二轮行动研究 4.1第二轮行动研究方案 4.2 第二轮行动研究的实施 4.3 第二轮行动研究的教学效果及反思 第五章 结果与讨论 5.1行动研究结果 5.2本次研究的不足之处 5.3 对未来的展望 结语 参考文献 附录 致谢 个人简况及联系方式 声明

著录项

学科:教育

授予学位:硕士

年度:2021

正文语种:中文语种

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316329345.html

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7.【学位论文】小学语文单元主题阅读教学现状与对策研究--以Q市S小学中年级为例

目录

封面 声明 目录 摘要 英文摘要 绪论 一、选题背景 (一)阅读是小学语文课程的重要组成部分 (二)部编本小学语文教材非常重视阅读素养 (三)单元主题阅读教学的深度有待进一步提高 二、选题意义 (一)理论意义 (二)实践意义 三、文献综述 (一)关于单元教学的研究 (二)关于小学语文单元主题阅读教学的研究 (三)关于中年级小学语文单元主题阅读教学的研究 (四)相关研究述评 四、研究思路及方法 (一)研究思路 (二)研究方法 第一章小学语文单元主题阅读教学的理论基础 一、小学语文单元主题阅读教学核心概念界定 (一)单元主题 (二)阅读教学 (三)单元主题阅读教学 二、《义务教育语文课程标准》关于阅读教学的要求 三、小学语文单元主题阅读教学的理论基础 (一)建构主义学习理论 (二)皮亚杰的认知发展理论 第二章小学语文单元主题阅读教学现状调查一一以Q市S小学中年级为例 一、调查设计 (一)调查对象 (二)调查内容 (三)调查过程 二、Q市S小学中年级小学语文单元主题阅读教学现状 (一)单元主题阅读教学目标调查 (二)单元主题阅读教学内容调查 (三)单元主题阅读教学过程调查 (四)单元主题阅读教学评价调查 三、小学语文单元主题阅读教学存在的问题 (一)教学目标没有突显单元主题 (二)教学内容设计偏离单元主题 (三)教学过程没有围绕单元主题 (四)教学评价没有强化单元主题 第三章小学语文单元主题阅读教学存在问题原因分析 一、理论学习不深入 二、资源开发不充分 三、设计能力不突出 四、评价手段不多元 第四章小学语文单元主题阅读教学的对策 一、以课标为支点,确定主题目标 (一)《义务教育语文课程标准》 (二)学情分析 (三)整体把握单元主题目标 二、以内容为核心,精选补充文章 (一)合理优化组合教材 (二)精选补充文章 (三)依据单元主题整合教学内容 (四)分析教材把握写作背景 三、以教学为载体,紧扣阅读主题 (一)走进文本明确单元主题 (二)紧扣单元主题设计教学 (三)围绕单元主题展开教学 (四)依据目标制定教学设计 四、以评价为导向,深化主题思想 (一)多维度评价体系 (二)以学生全面发展为导向 (三)结合分析制定教学评价 结语 参考文献 附录 攻读学位期间取得的研究成果 致谢

著录项

学科:小学教育

授予学位:硕士

年度:2021

正文语种:中文语种

中图分类:农业经济理论

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316315575.html

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8.【学位论文】小学语文“1+X”主题阅读教学研究

目录

著录项

学科:学科教学(语文)

授予学位:硕士

年度:2020

正文语种:中文语种

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316378089.html

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9.【学位论文】小学语文主题阅读教学的个案研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 第一章 绪论 一、选题缘由 (一)理论背景 (二)现实背景 二、研究意义 (一)理论意义 (二)实践意义 三、研究目的和研究思路 (二)研究思路 四、概念界定与理论基础 (一)概念界定 (二)理论基础 五、文献综述 (一)国内外主题阅读研究现状 (二)研究评述 六、研究对象与研究方法 (一)研究对象 (二)研究方法 七、研究难点与创新点 第二章 小学语文主题阅读教学理念的形成 一、主题阅读教学想法的萌发 二、希冀深入开展主题阅读教学 三、形成主题阅读教学的理念 (一)主题阅读教学的计划 (二)主题阅读教学的目标 (三)主题阅读教学的方法 (四)主题阅读教学的重点 (五)主题阅读教学的评价 四、主题阅读教学理念的总结 (一)教学理念的优点 (二)教学理念的不足 第三章 小学语文主题阅读教学的实施过程 一、主题阅读教学的准备阶段 (一)教师对阅读现状的调查 (二)教师对阅读问题原因的分析 二、主题阅读教学的实施阶段 (一)主题的选择 (二)主题阅读教学的计划 (三)主题阅读教学的目标 (四)主题阅读教学的方法 (五)主题阅读教学的过程 (六)主题阅读教学的评价 三、主题阅读教学实施过程的总结 (一)教学实施过程的优点 (二)教学实施过程的不足 四、小结 第四章 小学语文主题阅读教学的影响因素分析 一、个人因素 (一)职业认同感 (二)教育教学专业知识 二、环境因素 (一)社会环境 (二)学校环境 第五章 小学语文主题阅读教学的建议 一、教师个人 (一)树立科学的教学理念 (二)重视教育理论与教学实践相结合 (三)明确教学评价的全面性 (四)多采用教学成果可视化形式 二、外部支持 (一)学校建构主题阅读机制与阅读文化 (二)家长积极配合参与主题阅读活动 (三)社会制定相关支持与保障政策 结束语 一、研究总结 二、研究反思 参考文献 附录 致谢 作 者 简 介

著录项

学科:小学教育

授予学位:硕士

年度:2020

正文语种:中文语种

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316001798.html

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10.【学位论文】临沂乡土文化融入小学语文主题阅读的研究

目录

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 绪论 (一)研究综述 1. 国外乡土文化教学研究现状 2.国内乡土文化教学研究现状 3. 临沂乡土文化教学研究现状 4.主题阅读研究现状 (二)研究目的 (三)研究方法 1.文献研究法 2.课堂观察法 3. 案例研究法 一、临沂乡土文化及其特点 (一)临沂乡土文化 1.乡土文化 2.临沂乡土文化 3.临沂乡土文化的特点 (二)临沂市乡土文化资源 1.传统手艺 2.文化名人 3.风景名胜 4.孝文化 5.神话传说 6.饮食传统 二、临沂乡土文化融入小学语文主题阅读的可行性与价值 (一)小学语文各单元主题分析 (二)主题阅读的有益补充 1.现有主题资源的补充 2.学校课程的有效补充 (三)育人价值 1.热爱家乡 2.人格熏陶 3.文化自信 (四)开发校本课程补充小学语文教学 三、临沂乡土文化融入小学语文主题阅读的校本教材开发构想 (一)构思校本主题阅读教材课程纲要 (二)设置校本主题阅读课程 1.课程相关说明 2.课程内容的选取 (三)编排校本主题阅读教材 1.教材主体框架 2.各单元主题设置 四、小学语文校本教材的实施策略 (一)实施原则 1.落实生本理念 2.发挥乡土文化特点 (二)实施方法 1.课堂教学 2.特色性兴趣研究 3.探索实践活动 4.课外阅读指导 (三)教学案例 1.《王羲之故事》教学案例 2.《书信体验活动:乡土文化小信使》教学案例 结 语 参考文献 附 录 致 谢

著录项

学科:学科教学(语文)

授予学位:硕士

年度:2020

正文语种:中文语种

链接:https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315857247.html