汇聚一片思想的丛林 点亮一束生长的星光
每个孩子都是一朵花，未来以千姿百态盛开；
每个孩子都是一颗星，未来以璀璨夺目闪耀；
每个孩子都是一盏灯，未来以万千可能绽放。
美国诗人惠特曼写道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，最终，那东西就变成了他的一部分……”当一群教育者化作“点灯人”，教育便有了光，照进了课堂，也照亮了孩子的心田。
2020年10月10日—10月13日，江苏省无锡市洛社中心小学与无锡市天一第三实验小学联合承办了为期四天的江苏省小学语文名师工作室（主持人：李勤）第四次研修暨“祝禧·武凤霞·李勤”名师工作室联合教研活动。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
10月10日上午，活动在无锡洛社中心小学小龙人剧场正式拉开了帷幕。开幕式由洛社中心小学校办主任缪云芳老师主持。江苏省特级教师、原北京东路小学校长、江苏省小学语文教育理事会名誉会长、《七彩语文·教师论坛》主编袁浩先生；江苏省特级教师、无锡市惠山区教育局副局长黄荣德先生；无锡市教师发展学院发展研究部主任佟柠博士，名师工作室成员及无锡市惠山区各兄弟学校的老师共同参加了此次活动。
首先，惠山区教育局副局长黄荣德先生为活动致辞。他从直面问题、聚焦素养、寻找范式、加强辐射四个方面，指出了深度研究、改进语文教学的方向。他期望教师能在审慎思辨中提炼语文教学的主张，围绕语文教育的工具性、人文性，开展积极有益的探索，最终实现儿童语文素养和关键能力的提升。
教育教研修之路是漫长而又艰辛的，一位好的导师就如同一束光，为我们照亮了前行的道路。接着，名师工作室导师李勤校长上台作了“让教学主张照亮语文课堂”的导师寄语。她首先与大家一起回眸了前三次的研修活动，再围绕第四次研修主题“名师教学主张与课堂实践”，从课堂——教师的生命耕作之地；课堂——光华的背后是思想；教学主张——教师专业成长的“天眼”三方面对主题与寄语进行了阐述，她希望广大教师能从精彩的课堂与报告分享中汲取养分，让教学主张照亮语文课堂，也照亮语文人生。
随后，袁浩校长激励和鼓舞工作室的学员和老师们能够借此学习的契机，收获智慧，收获快乐，在实践中用智慧点亮课堂，点亮孩子的生命成长。
最后，是简单而隆重的赠书仪式，李勤校长邀请与会领导和专家为全体学员赠书。学员们手捧图书，与导师合影留念，正式开启了本次研修之旅。
一梅一世界，一诗一乾坤
课堂，是教师最美的风景。开幕式过后，江苏省语文特级教师、无锡市南长街小学诸向阳副校长执教了五年级上册《一梅一世界》一课。他以统编教材中出现的有关“梅”的诗词为基础，引领学生品味“诗传情、诗言志”的文化内涵。从自然之梅到友情之梅、最后到人格之梅，环环相扣，层层深入，学生在学习中积累知识，在诵读中体悟情感。
课堂教学后，他又作了题为《古诗词“统整”教学谈》的专题讲座。诸特结合具体课程实例，从化三为一、物以类聚、人以群分、融入四季这四个方面进行讲解，为在座教师打开了一扇古诗词教学之窗。“一梅一世界，一诗一乾坤”，那是自然的律动，那是生命的气息。
巧搭“语用”之桥 学做“智慧”之师
10月10日下午，全国著名特级教师张学伟老师执教了六年级上册《桥》一课。张特以“想象”和“朗读”为抓手，引导学生关注细节，通过关键字眼，引发想象，由词句产生画面感和情境。通过朗读，读好人物语气，再借助对比，突出人物形象。
张特精彩的讲座《上语用课，做智慧人》将第一天的研修活动推向了高潮。他从高考语文试题的改革谈起，剖析了小学语文课堂一些常见的误区，呼唤以语言学习为核心、以语文活动为主体、提升语文素养的华丽转身。通过列举大量生动的实例，张特对“听、说、读、写”这四种语文活动的基本形式作了全新的解读，又结合一堂好课的标准，向与会老师清晰而准确地传递了他充满智慧的“立足语感形成，着眼经验化生，聚焦语言实践”“一个点一条线层层推进”的课堂观。
多彩的课堂，精彩的讲座，学员们且学且思，且悟且行，带着收获的喜悦，朝着灿烂的星光，汇聚，成长……
诵经典之韵 品语言之味
10月11日上午，祝禧文化语文研究所的盛美老师首先向大家展示了五年级上册《太阳》一课的教学。她紧扣单元语文要素“说明文以说明白了为成功”进行设计，带领学生梳理课文内容，学习说明方法，了解说明方法的作用。在此基础上，她注重学以致用，对课堂进行延伸，让学生学有所得。
祝禧文化语文研究所的马军老师带来了展示课——三年级上册《搭船的鸟》。马老师紧扣习作单元例文特点，先引导学生整体把握课文内容，再聚焦重点段落，通过圈画词语、句段比较、视频辅助等方式，抓住作者对翠鸟外形、动作的描写，通过迁移学习，帮助学生掌握写作方法。
江苏省特级教师、江苏省人民教育家培养对象祝禧老师执教的五年级上册《山居秋暝》更是点燃了学习诗词的热情。祝老师由诗题引入，在诵读中引导学生关注格律、平仄、押韵、对仗等相关的古诗词知识，在反复吟诵中，充分还原了古诗诵读的节奏与韵味，在不断的想象中，让学生能够跨越时空，感悟摩诘诗中的佛宗禅味。品悟文字之味，领略诗词之美。诗歌的言语生命在生生不息的诵读、想象、感悟中得以延续，学生的语文素养也在“文化语文”的指引下得以提升。
开启哲思之旅 回归话语之乡
孩子是天生的哲学家，他们的大脑中潜藏着丰富的思考能力。10月11日下午，“田园教育”倡导者、特级教师、哲学博士李庆明老师带来的儿童哲学课《奇妙的声音》充满了哲学的追问与思辨。李老师由黑格尔的名言导入，引导学生在不断地追问中渐渐明晰：语言具有一种拯救的力量，是存在的家园，也是人类的精神寄托和指引，我们应当珍爱、敬畏语言，并用它来传递真理、表达思想、赞美人生。李庆明老师带着“江湖夜雨十年灯”的真诚，像密涅瓦的猫头鹰一样给在座的老师带来了不同凡响的思想启迪，带来了最涤荡心灵的震撼。
随后，李庆明老师主持了“回归话语之乡”语文教学沙龙，虽然简短，却掷地有声。祝禧校长带领两位工作室成员从语言的角度切入，对自身的课堂教学进行了深入思考。马军老师认为与生活联系的语言是真实的；盛美老师则侧重于读写结合，学以致用；祝校长对“语言是文化的传承”给出了精辟的解读。李庆明老师也语重心长地告诫大家：作为一名语文教师，应当时刻警醒自己要回归语言的家园，引领儿童走进绚丽的母语殿堂。
最后，李勤校长寄语学员，她希望每一位教师不断鞭策自己既要做“明师”，又要做“名师”。“明师”就是把握语言的要义，要明明白白地知道自己要教什么，学生要学什么和学会什么；而要成为“名师”就得敢于尝试，不断追求，做永远的学习者、课程的开发者、经验的创生者，惠及更多的孩子和语文人。
聆听名家智慧，领略名师之道，带着对教育的思考，我们继续寻找那一抹光……
聚焦核心素养 漫溯课堂深处
10月12日上午，江苏省李勤名师工作室和武凤霞名师工作室相聚无锡市天一第三实验小学，携手开展了主题为“构建深度学习的语文课堂”的研修活动，两个工作室从不同的视角和维度呈现了深度学习的肌理和风貌。
首先，天一第三实验小学钱志新校长作热情的欢迎词，她真诚地希望本次研讨能带领一线老师们透视教学现场的星光，去寻找教与学的罗盘，开拓深度学习的无限风景，让儿童“立起来”，让教育“立起来”。
接着，蒋悦老师执教了四年级小古文《王戎不取道旁李》。浓厚的学习氛围感染了每一位师生。在教师的巧妙点拨下，学生借助注释读懂故事并发现问题；在朗读中辨析关键词的古今异义；在批判性思考中深刻理解人物；在有声有色的讲述中训练表达力；在赏读文题中领会编者意图；在反思中总结学习之法；在仿写中感受文言之美。
随后，张旭虹老师执教了六年级上册的《只有一个地球》一课。她从文题出发，简介文本背景，引导学生补充言外之意，推想写作内容，揣摩行文思路，提炼关键词，概括阅读感受。学生在比对阅读中品味作者的精巧构思、复杂情感，在充满思维张力的活动中解开学习演讲性说明文语言的密码。
乘着思考的翅膀，就着学习的热情，江苏省著名小语特级教师武凤霞作了题为《核心素养达成的学习活动设计》的讲座。她阐述了“语文核心素养”的概念和内涵，提炼出两个关键词：语言力和表达力，并用丰富生动的案例展示了优质学习活动的设计方法和实施路径。她强调，教师要给予学生广阔的时空，引导学生潜行到文本深处，在系统想象中推进阅读深入开展，借助图示梳理文章脉络，在分类整理中提炼完整事件，在任务情境中完成文本与能力的对接转化，在核心线索梳理和细节捕捉中凸显人物精神内涵，催生高水平对话的产生，引导学生的思维往深处掘进。
思维照亮课堂 文化滋润成长
10月12日下午，李燕老师首先执教了三年级散文《父亲、树林和鸟》。在字词教学中，她善于指导学生分类识字，探究字源、比较品赏、感悟发现，让“识字”不仅是识字，而是一段充满发现和惊喜的温情之旅。她对教学内容的精准选择、教学活动的精心设计、教学语言的精妙点化，无不令在座教师印象深刻。
第二堂课是由缪云芳老师带来的六年级七言律诗《长征》。她抓住诗中情感的矛盾点，通过故事讲述和视频呈现，把宏大的叙事还原为饱满的细节，引导学生在反复诵读中感受诗歌的节奏和韵律，在画面想象和诗句品析中触摸先辈们澎湃的心跳，语文要素在课堂自然落地，学习在悄然发生着。
接着，李丽老师给大家带来了四年级上册《麻雀》一课。课堂上，她从词语出发，引导学生找到人物关系、提炼关键词讲述故事梗概，让学习的思维具体可见。学生们通过对重点词句的思考，深入感知老麻雀生动的形象，在细节描写中揣摩人物心理，感受经典的魅力。
江苏省著名小学语文特级教师李勤作了主题讲座——《构建深度学习的语文课堂》。她透过语文热词——“语文要素”“深度学习”，剖析造成虚假学习的成因，探寻建构深度学习的语文课堂的要素和策略。她指出深度学习不是在简单的符号与知识表面滑行，而是要从文本中来，往灵魂中去。要顺应儿童天性，关注文本特质、课程特质，紧贴文本语境从整体上设计“问题情境”，组织“学习活动”，构建起课程知识与学生的生活、经验、情感，以及生命成长的关联，获得言语与生命的成长
思维照亮课堂，文化滋润成长，满载一船星辉，向教育最深处漫溯……
最美遇见 “醉”美生长
如果说生长是生命最美的姿态，那么10月13日上午，无锡市梁溪区课程教学改革研究所所长、梁溪区教师发展中心副主任、江苏省语文特级教师、正高级教师魏星又让大家经历了一次“生命的洗礼”。
魏星老师首先执教了六年级上册《夏天里的成长》一课。他紧扣一个字、用足一句话，精心编织了一条言语生命成长线。系统力、思维力、转化力在魏老师的课堂上得到了淋漓尽致的彰显，孩子们在课堂上言语生命勃发生长的姿态，正是教育最美的模样。
在《要素统领的单元教材解读与教学设计》主题报告中，魏老师结合一个个生动鲜活的案例，围绕“将语文要素转化为能迁移的知识”“找准每一课的具体教学要点”“优化语文活动设计”“统编教材对语文教师的新期待”四个方面，希望教师们要学会引入语文本体知识优化学习内容，善于将语文要素转化为适切的学习活动。
工作室领衔人李勤校长用饱含深情的语言为此次研修活动作总结发言。她指出，研修活动结束并不意味着研究脚步的停止，相反，它拉开了工作室成员主动研修、自我发展的序幕。她希望每位成员在未来的教育之路上永葆生命成长的最美姿态。
活动期间，所有的与会专家欣然题词，为小语教学指引方向。教育，是一个人和一群人的成长；教师，是教育路上的守望者，也是成长路上的点灯人。今天，我们在这里汇聚一片思想的丛林，明天，我们给孩子点亮一束生长的星光。
