积极的重复是学习的一把钥匙 —

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都置顶了"阳新教研"

积极的学习体验绝不是无意义的重复。好的重复可以给我们愉悦的记忆、牢固的学习，坏的重复同样可以写进孩子的内心。把握住重复的度，就把握了良好的教学体验。三年前，我是这样教一位学生的。

“小兰，你的字又写错了。你看吧！”不管小兰的反应，我接着说，“上次你爸爸来学校，特别跟老师说了你的字词。你每次考的都是高分，可就是偏偏要错两个最简单的字。是为了故意气老师吗？是怕考100分吗？你呀，回去再好好考虑吧。下次别写错了哦！”

当时我很清楚，这个女生的父亲对她要求十分严格，不允许犯错误，一点小错就要打人。我毕业分到乡下教书，就一直不喜欢打学生。小兰的父亲要求我打小兰，说只有这样，她考试才不会犯字词这种小错。

一次期末考试前，我把小兰叫过来训斥了一番，“我跟你说，你要是再出现这种低级错误，老师真的要打你了啊。你也知道老师从来不打同学们的，你爸爸为你考试这个事非常着急。他对你的要求也比较高，你不要辜负了。老师认为，一个字的问题是小事，可为什么就做不好呢？”小兰受了这一席话以后，低着头深深的吸了一口气，离开了。

考试成绩出来，错了一个“天”字，明显的写成“夫”，把她爸爸和我都气坏了。后来，我无意在一本杂志上看到，“心理学认为，重复和强化一个不好的未发生，会导致暗示学生向这个不理想的结果加以实施。”读了以后，我还半懂不懂。吃晚饭的时候，我就拼命和爱人聊起这个小兰同学。爱人说，“你对这个学生也太严格了吧，要求越高越压力大啊。”我想了想，有道理，压力大了，就会给学生引向一个不理想结果的暗示。特别是，我总在重复这个负面的情绪给她，把她爸爸带给她的十分苛责的情绪再次引燃。

他们小考的时候，我想起了自己曾经的几位爱鼓励学生的老师，模仿着她们的话语，我对小兰说：“小兰同学，老师相信你是最棒的。你爸爸一定和老师一样，准备着为你出色的表现而喝彩！老师知道，你这次会把每道题目都做的最好，用心的完成。”看着她不一样的表情，我继续坚定的说了一遍，“你一定能好好完成的，不要有压力，老师和你爸爸都相信你的能力。”

这一次，她考的非常好，试卷比较难。班里第二名都只81分，她考了92分。多年以来，我没有再遇见这样的学生。能给她一个积极的提示，让她完成自己本该表现出来的水平，我很高兴。

后来的教学中，我也出现了下面的情况。有一次，我不记得原因，班上的同学们对“更上一层楼”的意思不太理解。我就重复一遍，看到他们茫然的表情，我又重复了一遍。他们越不懂，我就越情绪化。我说，“就是再上一层楼，上到更高的地方去啊。这有什么不懂的！”当时，大家沉默了几秒钟，无辜的看着我。我忽然想起来，重复需要是积极的愉快的，“恶意”的重复同样会带来不太好的效果。

我灵机一动，说；“同学们，你们看，我们在第几楼啊？”同学们渐渐动了脑筋。我说：“更上一层楼，是几楼啊？”有同学小心的答了，“二楼。”这时，我紧接着说：“再上一层楼呢？再上一层楼，到了房顶，看到的景物是不是更远了，更多了呢？”同学们大声说，“对！”还有的说，“更开阔了。”我说，“对！”我和同学们都露出了会心的微笑。

是的，重复的坏的体验，不如不重复。良好的愉快的体验，才是学习的一把金钥匙。快乐，是一切高效学习的源泉。不论是考试也好，还是讲授新课、复习也好！