全国高考作文出炉，那一个个作文题目无不深深的触动着我的心弦，尤其是那“可为与有为”的材料作文让我思索良久。
“人生有可为之事，也有不可为之事。可为之事，当尽力为之，此谓尽性；不可为之事，当尽心从之，此谓知命。” 我们处在一个大有可为的时代，定当秉存敬畏之心，不可为之事，尽心从之，可为之事，尽力为之，在为人处世、生活态度、职业生涯等方面有“可为”，谋“有为”。今天，就让我们一起谈谈在职业生涯中的可为、有为之事吧。
“立人先立德，树人先树品。”作为教师，我们既要承担“授业解惑”的责任，也要承担学生健康成长之责，做“传道”的引路人。作为教育者的可为之事，最重要的就是立德树人，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。那么，我们该如何立德树人呢？
人无德不立。在“以立德树人铸就教育之魂”的全国教育大会上，习近平总书记指出：育人之本，在于立德铸魂。立德首先要在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。其次，立德也要在品德修养上下功夫，教育引导学生从自身做起、从点滴开始，在日常学习生活中培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
“得其大者可以兼其小”。在教学中，我们不能只顾眼前“成绩”这一点小利，要把眼光放长远些，着眼在学生理想信念、品德修养、爱国情怀方面引导，使学生树立远大的理想，进而养成良好的品德、信念，只有如此，学生最终收获的绝对比单纯的理解课文得来的知识要强千百倍，而且还牢固的多。比如：《小英雄雨来》这一课，我们可以从文中发现：教授学生如何掌握字词、学习课文是可为之事；爱国情怀、理想信念方面的引导也是可为之事；就连品德修养也可称为本课教学的可为之事等。这些“可为”之事一经落实，学生的学习效果必定比平时要好的多。可是，发现是一回事，做又是一回事，效果又是另一回事。
那么，我们怎样才能把教学中“可为”之事做到“有为”呢？
一、以身树德，在言传身教中潜移默化。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于学生来说，教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。因此，在学生德性修养培养的道路上，教师应义无反顾做他们德行的榜样，以身教传递品德言行。在社会的这个大染缸中，教师的“身教”也需要不断加强、不断更新，以此更好“感染”学生。最好的修身来源于读书学习。读经典可以陶冶品德和情操，达到修身养性的效果；学党史可以汲取智慧、凝聚力量，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力；学业务可以把握精髓，去其糟粕，提高鉴赏能力，把文本独特之处灵活地传授给学生等。我们以身树德，用“身教”做潜移默化之举，达润物无声之效，行“有为”之事，让他们在提升自身修养之际，明确的树立正确的是非观，道德观，以成有为之举。
二、以言感化，在鼓励鞭策中德育渗透。
“教师的话是感化受教育者心灵的工具，它是任何东西都不能取代的。教育的艺术首先是说话的艺术，对待人的心灵的艺术。” 教师不经意的一句话也许会影响学生的一生，我们承担着学生健康成长的指导者和引路人的责任，就要注意我们的说话艺术。空闲之余，多学习说话艺术，在教育中，更要不断尝试运用说话艺术，在鼓励中让学生接受鞭策，使他们愉悦的、自然而然的接受德育教化，以形成积极向上的自我概念、端正温润的品行修养。
三、履职尽责，化“可为”之事，成“有为”之实。
“千里之行，始于足下”。在大有可为的新时代，作为人类灵魂工程师的我们，要抓住“可为”之机遇，行“有为”之举，履职尽责，抓安全、树大德、行素教、育新人。一是教师要将安全教育长抓不懈，校园安全无小事，让每个学生都能够健康成长；二是结合党史教育，开展“童心向党”专题教育，在党史教育中，让学生悟百年党之沧桑、幸福生活来之不易；三是狠抓素质教育，将思政课上好，在大语文教学中、在校园活动开展中促学生德智体美劳之全面发展；四是提升教学质量，实施精细化管理，打造高效课堂，提升教学质量，为学生的成长和发展打下坚实基础，培育具有中国特色的社会主义事业接班人。
以身树德，不辱使命；以言感化，做学生榜样；履职尽责，成“有为”之举。在这大有“可为”的时代里，让我们一起努力，做新时代的“有为”教师，既志存高远，又脚踏实地，抓安全、树大德、行素教、育新人！
