受多方面因素的影响，小学语文课堂教学的现状还存在着很多问题。下面是当今小学语文课堂教学现状分析，一起来跟小编了解下吧。
一、小学语文课堂教学现状
1、基础知识学习被轻视，创新思维过度重视
当今小学语文课堂教学现状分析
新的课程改革要求教师在教学过程中要提高学生的创新思维能力，培养学生的创新精神。但是。此“创新”是指在学生的认知水平与心理结构的基础上进行的适度的创新，是真正的实际的能够提升每一位同学的创新能力。在当前的小学语文课堂教学中，教师为了做到培养学生的创新精神与创新能力，将学生最应该学会的基础知识放在次要位置。
特别是在公共课上、教研课上，教师不去关心学生的基础知识是否掌握，是否认识字、词，能否理解文章中所表达的思想感情，而是急于让学生进行想象与思考，让学生发表自己的新的理解。这种做法顾此失彼，本末倒置，到最后课堂教的教学效率非常的低，课堂教学有效性难以得到提高，学生的学习兴趣在日积月累下会消磨殆尽。小学语文教师要将创新思维能力的培养与基础知识的学习有机的结合起来。
2、“合作学习”形同虚设
在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”合作学习是新课程改革提倡的新的学习模式与交流模式，学生不单单学习到了基础文化知识，还在交流过程中提高了自身的交流沟通能力与人际关系处理能力。
但是当前语文课堂教学中的合作学习还是流于形式，有的地区的小学甚至是形同虚设。当小学语文教师提出问题让学生进行交流探讨时，课堂上马上会展现热烈探讨的场景，前后左右，几个人一组，耳边似乎能听到学生探讨的“嗡嗡”声，过一会教师要求结束讨论的时候，每一组都会给出让教师喜笑颜开的答案。这似乎是语文教学中的合作学习，凡是仔细想来，这其实是形式上的“合作学习”，首先教师没有在整体上有一个组织性与领导性，交流合作中纪律无法保证，其次交流学习要达到的效果就是探讨知识以得到不同的结论来培养学生的创新能力。当前小学语文教学中的：合作学习“急需改革。
3、课堂教学枯燥乏味，学生无法提高学习的积极性
小学生正处于活泼好动的年纪，调皮天真是小学生的天性。小学生的年龄特点与心理特点使得小学生的注意力难以长时间的集中。小学语文教师需要不断提高课堂教学的生动性与趣味性来引起小学生的注意，激发他们学习的积极主动性。但是，当前还有一部分小学语文教师教育观念陈旧，教育方法单一，在传统教育模式中还没有彻底的解放出来，小学语文课堂非常的沉闷枯燥，缺乏应有的生机性与趣味性，学习的兴趣非常的低迷，渐渐的失去了语文学习的积极性，学生在课堂教学的过程中开小差、走神、昏昏欲睡、与他人聊天，教会在这样的课堂教学氛围下无法传授本堂课用该讲解的知识，课堂教学的有效性与效率就会下降，教学的目标更是完不成。所以，在当前小学语文课堂教学的过程中，课堂教学氛围需要教师及时的解决与探索。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。
