原标题：柯达伊课堂：小学一年级课程教案
年级：小学1年级
先备知识: 学生知道如何围成一个圆圈。学生知道把双手交叉放在胸前是表示安静的意思。学生知道使用柯尔文手势表示So，mi，la。学生知道表示“rest”的手势。学生知道“Echo”的意思。学生要学会安静聆听老师说话并在老师要求跟唱时做出回应。
主要概念：旋律，重点是音高的匹配
目标: 使用熟悉的音高和节奏，引导学生准确地歌唱和玩“Acka-Backa”游戏
教学步骤：
课前热身：让学生集中注意力，用纯净清晰的头声唱歌
1、带领学生进入教室并唱歌
Let’s make a circle Big and Fat,
Let’s make a circle just like that!
2、学生围成一圈后，让学生保持站立的姿势。老师用柯尔文手势带领学生唱“Good Afternoon”。
3、让学生坐下后，老师一边唱以下歌谣一边让学生照做来调整好坐姿
Criss-cross applesauce ,
Hands in your lap!
Do the right thing,
Just like that!
比如：
评估方式：学生能围成一个圆圈并唱歌，学生能模仿柯尔文手势
课程时间：约5分钟
通过点名的方式来跟学生互动
锻炼技能：良好的音高
1、老师用so-mi唱：“xxx在哪里"
2、学生用so-mi来回答：“在这里"
评估：学生用so-mi唱着来回答问题
课程时间：约2分钟
首调唱名法
1、老师说"跟我唱"，然后唱so-la-so，并让学生跟着唱。用一只手来示意学生开始，一只手展示柯尔文手势
2、老师重复上述步骤，并把so-la-so细分成so-so, la-la, so-so
3、老师重复上述步骤，加入 mi ，组成so-so, la-la, so-so,mi-mi
4、老师重复上述步骤，唱so-so, la-la, so
5、师重复上述步骤，唱出第一句乐句 so-so, la-la, so-so, mi-mi, so-so,la-la, so（rest）
6、老师重复上述步骤，唱第二句乐句 so-so, la-la, so-so,mi-mi, so, la, so (rest)
评估：学生用首调唱名法跟唱乐句
课程时间：约10分钟
唱歌词
1、老师对学生说"跟我唱"，一次唱一句，并让学生跟着唱
Acka backa soda cracker,
Acka backa Boo! (rest)
Acka backa soda cracker,
Out goes you! (rest)
2、老师再次唱歌，同时加入柯尔文手势，并让学生跟着唱
3、老师让学生用手势唱整首歌
评估：学生能跟唱歌词
课程时间：约5分钟
活动/游戏：“AckaBacka”
1、老师示范，让学生双手握拳，把一只手的拳头放在另一只拳头上
2、老师告诉学生，让他们把自己的拳头放在胸口，老师示范如何做
3、老师唱这首歌，同时绕着圆圈走，一边唱一边走的同时触碰每个学生的拳头。当唱到"you"这个词时，老师指向最后触碰到拳头的那个学生并停止唱歌，告诉该学生轮到他唱歌了，他也要绕着圆圈走，触碰其他人的拳头
4、老师问学生，他们知不知道什么鸟喜欢吃饼干？正确的答案是鹦鹉
5、老师向学生介绍鹦鹉KuKu布偶，学生将用它来触碰其他人的拳头
6、老师把鹦鹉玩偶交给下一个轮到的学生
7、只要时间允许，可以一直唱歌和玩游戏，直到轮到每一个学生
总结：孩子们一起玩游戏
课程时间：约10分钟
其他游戏形式：
下课
老师向学生们挥手表示再见
课程时间：约2分钟
评估：老师用柯尔文手势的同时观察学生的参与情况，并倾听和纠正学生音高不匹配等问题，学生可以正确的进行活动，并能够在游戏中唱歌
反思：
老师在演唱这首歌时唱得太快了吗？
学生在学习歌曲的过程中能跟着唱这首歌吗？
学生了解游戏的具体程序了吗？
鹦鹉Kuku会不会让学生分心？
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