“用数字可以画画？”
“阿拉伯数字真的是阿拉伯人发明的吗？”
“镜子数？这是个什么数？”
第一次上数学网课的安西路小学五年级一班的赵芯璐同学被深深地吸引了。原来数学网课能这么有趣，在听故事和做游戏中学习到了很多课本外的数学知识。赵芯璐很喜欢这样的数学课。
“在一节数学网课上居然能打开眼界，发现原来数学不仅仅只局限于课本知识，而是一个神奇多彩的世界。”让赵芯璐同学打开眼界的这堂数学网课，是由她的数学老师杨立梅“主播”的，杨老师就像是为孩子们开启数学这扇神奇之门的“魔法师”。
神奇的“镜子数”
网课上，杨老师首先为同学们科普了一个有趣的知识点——“镜子数”，“我已经五年级了，但以前从未听说过什么叫镜子数。”上课时，赵芯璐手里拿着笔，好奇地听着杨老师的讲解。原来镜子数就是一些无论从左往右写，还是从右往左写都一样的数字，比如：151、6226、787等，而一般镜子数都是由很奇特的计算方式得出的。根据杨老师在视频中的演示，赵芯璐跟着拿笔在纸上计算：
78＋87=165，165＋561=726，726＋627=1353，1353＋3531=4884。
其实就是随意选取一个两位数，再将这个两位数与它颠倒过来的数字相加，相加所得的数与其反过来写的数继续相加，不断反复，最终就会得出一个镜子数。
这让赵芯璐感到非常神奇，她又按着杨老师教的方法，挑选了79这个数字进行计算，最终果然得出一个镜子数44044。
赵芯璐的数字画
用数字来画画
不仅有神奇的镜子数，在杨老师的这节数学网课上，赵芯璐还学会画很多由数字而构成的图画。“从0-9每个数字都可以通过添加几笔变成一个图案，数字‘2’添加几笔就变成天鹅，数字‘3’能变身成猴子，‘5’能变成大象。”赵芯璐突然觉得每个数字都很可爱，不再是以前只出现在数学课本中那枯燥冷漠的样子了。
“我在这节网课上还知道了数字的起源。”与赵芯璐同班的汪梓恒同学说。以前觉得阿拉伯数字肯定就是来源于阿拉伯，没想到这竟是人们的误解，在课上杨老师讲了关于“0-9”数字的起源故事，这些数字是印度人发明的，后来是由阿拉伯人传播到更远的地方。而且能够称为数字的只有“0-9”，其他的都是由这些数字组成的数。汪梓恒同学说，在这节数学网课上，他学到了很多数学课本以外的数学知识，发现原来数字有那么古老的历史，而且与人们的生活紧密相连，是一门神奇的学科，值得去好好探究。
汪梓恒的数字画
玩中学 学中思
“以有趣的数学为主题开展线上课程，就是为了让孩子们充分‘动’起来。”杨立梅老师利用数字“0-9”，创作了生动的图画，录制了清晰的微课，以此抛砖引玉，让孩子们展开想象的翅膀，开始自我创作。让学生通过一次数学线上教学，感受数学在生活中的作用，激起学生对数学的探究欲望。“起初上课前还担心线上教学孩子们参与度不够，没想到孩子们参与学习的热情异常高。真的被他们的热情感动了。”
杨老师上完这节非同寻常的数学课，感触颇深。孩子们不仅有新鲜感，更多的是在玩中学，学中思，综合能力得到培养，她觉得这种模式不妨在平时教学中适当渗透。
开学延迟，为帮助学生形成良好的学习生活习惯，确保开学后能稳步进入学习状态，安西路小学借助QQ、微信等平台开展了“停课不停学”教育教学活动。
杨老师的首堂数学网课下课了，但孩子们仍意犹未尽，下节网课会有哪些精彩内容呢？
敲黑板
“宅家”的日子如何自主学习？
长时间宅家，自主管理，规划好自己每日的学习生活就显得尤为重要。那么，怎样才能把“宅家”的这些日子做好自我规划呢？这里有几点小提示：
一、列出每日学习清单
制定详实可操作的学习计划，有计划去学，会比毫无规划地去学，效果好得多。静下心想想，在学习上我需要做什么？可以做什么？每天、每周要达到什么目标？
二、合理选择学习内容
首先确定自己需要补充和强化的知识点有哪些，然后围绕知识点来选择题目，有针对性做题，尤其是自己容易做错的、不太会的、有挑战性的题目。
三、排除干扰集中注意
现在大家因疫情会焦虑、紧张，这种情绪下的学习效果肯定不好。如果能按照自我调节的方法调整好自己的情绪，让自己处在平静的状态，就可以有效提高学习效率。可以试着听一听轻快的音乐，或者做一组运动，都能缓解焦虑的情绪。
四、总结经验提升能力
在学习过程中知道自己的不足，并不断改正，我们才能变得更优秀。如做题之后，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，分析过后再做一遍以加深印象，这样才能提高解题能力。
