原标题：濮阳市绿城小学开展跨学科教学案例交流活动（语文专场）
新课改明确指出：语文学科要加强和其他学科的联系，以整合的教学观念去开展教学。为初步培养学生的跨界能力、整合能力和解决问题的能力，同时提高语文教师的研究、创新、信息和跨学科素养，6月7日上午，濮阳市绿城小学举行语文跨学科案例交流活动，以加强语文和其他学科的联系，实现学校语文教学发展的综合性和均衡性。
徐秀秀老师以一年级下册《端午粽》为例，课上教学与短视频、希沃、课件等信息技术融合，播放精美课文朗读和书写指导视频，直观形象地激发学生的学习兴趣。课下举行和家人一起做粽子、吃粽子的实践活动，通过仿写《端午粽》前两个自然段和画一画自己做的、吃的粽子，体现语文课和生活探究、美术的完美融合。
安密圆老师以《蜘蛛开店》、《咏柳》、《千人糕》等五篇课文为例，详细阐述了语文教学与数学、美术、音乐、科学、道德与法治五门学科的融合。由此可得，学科与学科之间总是存在某些关联，在日常教学中使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，提高学生的综合素养。
刘宁老师表示跨学科教学时，活动设计要以语文实践为主线，坚守语文的学科立场，还要联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，切实提高学生在学习生活中融会贯通的意识和能力。
兰晓宁老师从语文和道德与法治这两科中的教学目标出发，寻求整合点。如语文口语交际《朋友相处的秘诀》更多关注的是学生的口语表达能力及对学生信息分类整理能力的培养。但因其情境性不够强，需摄入道德与法治中很强的情境性，再进行跨学科教学活动的设计。
孙琳琳老师建议在平常的古诗教学活动中添加绘画与舞蹈，当古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体时，学生从中受到美的熏陶，继而培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，以此促进学生的全面发展。
李思敏老师认为音乐可以抒发情感，能促进学生的联想，让学生在意境中体会课文主旨，如配乐朗诵可以深化文本，低吟浅唱能感受诗歌的美，还能发展学生的思维能力；还可用简单绘画创作的语文板书设计，使板书设计妙趣横生，精美的板书可以给学生美的熏陶、美的享受、美的启迪，从而促成语文和美术两学科的融合教学。
全校老师认真倾听，不断记录。学校将继续聚焦跨学科学习，推动融合课发展。语文课程的跨学科学习，要立足语文学科，明确跨越的方向，把握跨度和跨点，才能在任务群的教学中，切实提高学生在学习生活中融会贯通的意识和能力，提高跨学科融合课教师素养，努力推进德、智、体、美、劳五育融合课程体系的建设。
图文：安密圆 李红霞
组稿：李静
审核：苏方方
编辑：王晨返回搜狐，查看更多
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