教学感悟
我是一名任教初三的年轻教师之一，是与学生的年龄最接近的教师之一，是对一切都心怀热情的教师之一。教学之初我总拿出老师的身份对待他们，但总有隔阂，直到有一天晚自习，那是我上的最成功的一节课。
周三的晚自习还剩最后一节课，下课期间，刚选任的学习委员偷偷地喊我出去，他说他想占用我半节课甚至一节课的时间，我询问原因，他说他刚选上学习委员，想针对班级的学习情况说几句，我同意了。接下来的二十分钟里，学习委员站在讲台以学生的视角谈论老师、谈论同学、谈论学习，每个学生都在认真地听他的演讲，并且真正的听进去了。学习委员的演讲在我看来没有任何技巧，也没有华丽的词藻堆砌，仅有的是独属于他们这个年纪的冲动。
我突然意识到，我一直在教学、上课、讲题，而较少育人，我未从换位思考，从未站在学生的角度想过学生需要什么，一直以来我给到学生的只是我认为他们会需要的东西。
在仅剩的二十分钟里，我开始与学生们讲我的经历，我是如何考上大学、如何考上教师的，我又认真地给了学生们一些他们迫切想要知道今后何去何从的建议。我拿我的英语课举例子，我建议近乎放弃学习的学生：“在我的英语课堂上你把单词、词组和语法背会并默写，其他时间，你实在听不懂，你也试过我给你的各种方法了，都不行。如果你想看其他科目或者有益的课外书，我支持你，人生不只一条路可以走，你不试试其他的路，你怎能就此放弃学习一切事物？”对那些时学时不学的学生，我和他们说：“距离中考还有大半年时间，距离高考还有三年半时间，你如果现在放弃，那你以后就要付出百倍千倍的努力才能追赶上别人，‘现在不拼，更待何时’这句话是我初中体育老师在我八百米考试时送给我的，因为这句话我的八百米从倒数第一跑到了第三。”在我说这些话的时候，班里一片寂静，静得只能听到教室外的微风声。
晚自习放学了，学生们仍然不愿意回寝室，纷纷围着我问东问西，我一一解答，那一晚我睡得很香。第二天，我发现了学生们的变化，英语课堂上所有人都在认真听讲，回答问题积极。从那以后，我的课堂非常轻松，我也变得更喜欢去上课了，而学生们会在我还没进班时自觉就开始背单词与课文，甚至会向我提议让我晚讲课五分钟，他们先复习一下单词与语法。
我每周一会给全班31名学生量身制定属于他们的任务，根据他们的基础，任务各不相同，周五下午放学之前必须和我确定完成度，之前有的学生不愿意完成，如今的学生们会在早读、午间辅导、晚自习课搬着凳子找组长问单词，组长们被他们烦的找了我好几次，说帮助组员完成了任务自己时间不够，后来我又安排了几位英语较好的组员辅助组长，班里的一切都走上了正轨，一切会越来越好。
我也非常感谢我们班的班主任--赵村中学的刘贵焱校长，早出晚归，从不缺勤，他把班级管理的井井有条，把学生教育的听话懂事，我只需要上好我的英语课，其他一切事务都不需要任课老师操心，这是我理想的搭档、理想的班主任，希望未来的我也会成为这样的老师。
2021年03月记于赵村中学
