《秒的认识》教学设计
教学内容:
人教版小学数学义务教育教科书三年级上册2～4页。
教学目标：
（一）认知目标：
1、让学生在观察和体验的过程中，自主建构时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、让学生在数数、做动作、闭眼感受等具体活动中，建立1秒和几秒的时间观念。
（二）能力目标：
1、通过小组讨论合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：
1、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学与生活的联系。
2、帮助学生树立珍惜时间的观念。
教学重点：
1、 使学生知道1分=60秒。
2、 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：
建立“秒”的时间观念。感悟和体验1秒和几秒的时间长短。
教学资源：
多媒体课件、教学时钟、秒表、学生用钟表模型等。
教学过程：
一、 复习旧知，提示新知
1、课件展示各种各样的钟表。
2、课件出示旧知识：钟面上有（ ）个数字，有（ ）个大格，每个大格有（ ）个小格，钟面上共有（ ）个小格。
师：这是什么声音？（教师播放钟表滴答的声音。）
二、设景激趣，导入新课
1、播放新年春晚零点倒计时的视频。
同学们，你看到了什么？你们看大屏幕，新年的钟声即将敲响了，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！
2、揭示课题。
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒的认识）
三、自主探究，体验新知
1、联系生活，你们知道在什么地方会用到时间单位秒吗？
（1）交通红绿灯倒计时 （2）奥运会正式计时倒计时
（3）百米赛跑 （4）火箭发射实况
2、提出问题：
（1）观察钟面，哪根是秒针？它有哪些特点？
（2）秒针走一小格是多少时间？
（3）1秒的时间有多长？几秒呢？分和秒之间有什么关系？
3、自主学习。
（1）引导探究，认识秒针。
请同学们仔细观察，钟面上除了我们已经认识的大格、小格、数字、时针、分针外，哪根是秒针？指一指。
观察秒针，它有哪些特点？（最细、最长、走得最快）
（2）认识1秒和几秒。
①秒针走一小格的时间是多少呢？（板书：秒针走1小格的时间是1秒。）
②认识几秒。观察下面的钟表，请同学们说一说秒针从几走到几？经过了多少秒？
4、小组讨论，探究交流分和秒的关系。
（1）如果秒针从12走到12，共走了多少秒？
（2）如果秒针走一圈，分针会怎样变化？
5、师生互动，展示成果。
6、梳理总结：课件演示秒针走一圈，分针走一小格。（板书： 1分=60秒。）
7、游戏活动：一秒钟你能做出什么动作？
8、了解现代化机器。
四、有效训练：
1、完成课件练习一：在（ ）里填上小时、分或秒。
①我们的睡眠每天应达到9（ ）。
②小英系红领巾大约需20（ ）。
③电饭锅煮饭大约需要25( )。
④上一节课的时间是40（ ）。
⑤小明跑100米要用19（ ）。
2、完成课件练习二：我是小法官。
3、评一评：你看谁跑得最快？
4、游戏小活动。
五、自主评价，总结全课
1、同学们：你们能说说这节课学到了什么吗？
2、作业布置。
3、课件展示欣赏时间的名言。
4、结束语。
