左 右
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册第66~67页。
教学目标
1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2、能确定物体的左、右位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。
3、能够初步运用所学知识解决实际问题，初步培养空间概念。
重点难点
重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。
难点：理解左右的相对性。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情境导入
孩子们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的请举手，那谁来告诉我，你举的是哪只手?那我们举手发言要用那只手呢？你来说，（噢，右手）下面举起你们的右手，跟老师一齐说右手右手摆一摆。另外一只手呢？你来说（对，左手）下面伸出你们的左手，跟老师一齐说左手左手转一转。认识了左右手，今天我们就学习（左右）。
二、探究新知
1、我说你来做
孩子们请仔细观察：“左”字和“右”字有什么不同？你来说，（噢，你说的，我明白了，“左”的下面是个工，‘‘右”的下面是口。）下面举起你们的右手我们一齐来写一写吧。 孩子们，那右手除写字外，还能帮我们干什么，你来说，你们右手真能干。下面伸出你左手想一想，当你用右手握笔写字，你的左手在干什么？你来说，当你用右手吃饭拿筷子，你的左手在干什么？你来说，看来我们的左手和右手真是一对好朋友，它们配合起来可以做很多很多的事情。想一想在我们身体中还有一左一右的好朋友吗？你来说，（噢，左眼睛右眼睛），你的眼睛真漂亮。找到你的左眼睛吗?它和我们的 哪一只手在同一边？你来说，（对，左手）下面我们一起用左手摸一摸左眼，那我们的右眼，和我们的哪一只手在同一边呢？（是的，右手），下面我们一起用右手摸一摸右眼。还有吗？你来说，（噢，左肩右肩），找到你的左肩吗?它和我们的 哪一只手在同一边？你来说，（对，左手）下面我们一起用左手拍拍左肩，那我们的右肩，和我们的哪一只手在同一边呢？你来说，（是的，右手），下面我们一起用右手拍拍右肩。你们真能干。下面我们一起做个左右游戏好吗？请看大屏幕，（“伸出你的左手转一转，伸出你的右手摆一摆，找到你左肩耸一耸，找到你的右肩拍一拍，抬起你左脚跺一跺，跨出你的右脚点一点，左瞧瞧，右看看，扭一扭腰儿坐下来”）。 孩子们，游戏好玩吗?那谁来说一说，我们的右边，在我们的哪只手那边，你来说，（是的，右手。）那我们的左边，在我们的哪只手那边？你来说，(对，左手)。下面我们一起来指一指我们的左边右边好吗？请听口令(“右手向右指一指一二三，左手向左指一指一二三”)。
2、摆一摆，说一说
认识左边和右边，下面我们开始摆文具了，谁愿意上前面和大家比一比，轻轻打开你的文具盒，(拿出一块橡皮放在桌面上，在橡皮的左边摆一只铅笔，在橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔左边摆一个削笔刀，在削笔刀的左边摆一个文具盒。）摆好了吗？看看我们的摆法，和大屏幕上的一样吗？看到你们这么棒，智慧老人想考一考你们，你们敢接受挑战吗？请看大屏幕，从左边数橡皮排在第几？你来说（哦，第4），那从右边数橡皮排在第几？（对，第2）奇怪，为什么同是一块橡皮一会儿是排在第二，一会儿又跑到第四？难道它会变魔术吗？你来说，（噢，我明白了，同是一块橡皮，数的方向不同，顺序就有可能发生变化）。孩子们，铅笔是我们最好的朋友，谁来说一说铅笔左边是谁？你来说，（噢，削笔刀）那除削笔刀外还有吗？那铅笔的右边是谁呢？（噢，橡皮）除橡皮外还有吗？你们真能干，那你能把你最喜欢的文具，它的左边有什么，右边有什么，大声说给你同桌听吗？现在谁来告诉我，为什么你最喜欢尺子呢？你来说，(噢，原来它直直的，可以帮我们画直直的线呢，它真是我们的好帮手。）那它的左边有什么？右边有什么？你来说，（噢，你说的，我明白了，原来尺子的右边没有东西，它就排在最右边。）孩子们，能说说你为什么最喜欢文具盒吗?（噢，原来它 可以帮我们，装比较小的文具，这样它们才不会被弄丢了。你真是个有心人！）那文具盒的左边有什么？右边有什么？你来说，（噢，我明白，原来它的左边没有东西，它就排在最左边。）下面请把你们文具轻轻放在文具盒里，整理好文具盒后，并把它放在你的左手边，比一比谁第一。
在整理文具时，有位小朋友真是太厉害了，他的左边是费翔，他的右边是高歌？猜猜他是谁？那你愿意向大家介绍你左边和右边的朋友吗?
孩子们， 找到你左边和右边的朋友，下面谁来说说当我们面向黑板时，教室里左边有什么?右边有什么？
三、左右相对性
1、孩子们，你们的左右分的这么清楚。下面谁来说一说，王老师举的是哪只手（哦，右手）下面举起你们的右手，奇怪呀，都是右手，为什么我的右手在这边，你的右手在那边，而不在同一边呢？你来说，（噢，我明白了，原来我们面对面）那我们怎么来验证呢？你来说，（噢，你让我转向黑板和你同向，行就听你的，为了证明他的说法，我带上一只漂亮的小手套，孩子们，现在是见证奇迹的时候到了，跟我一起数，三个数一二三转，举起你们的右手 真的和你们一样。当我转向和你们面对面时，下面举起你们的右手。你就会发现:( 我的右手就和着你们的左手在同一边，我的左手就和着你们的右手在同一边。）
2、你们想验证吗？下面同桌之间转向面对面，我们来做个运动好吗？头部运动，前前后后，左左右右。手部运动，前前后后，左左右右。
3、孩子们，平时老师要求大家上下楼梯一定要靠右边行，请看大屏幕，你们喜欢这样上下楼梯吗？为什么？你来说，（噢，我明白了，这样做，不安全有危险。 ）请看大屏幕，这些小朋友靠右边走了吗？不对呀，我明明看见下楼梯的小朋友是靠我们左边下来的。你来说（噢，原来我们面对面）。下面，我们一起来体验一下好吗？谁来当下楼梯的小朋友？谁来当上楼梯的小朋友吗？现在我把走道的两边当作楼梯。你们看我这样随便走行吗？你来说，(噢，原来我不能随便走呀!)那我该靠那边走？你来说，（对，右边）行就听你的，上下楼梯的小朋友请举起你们的右手，跟我一起来体验一下好吗?孩子们为了你和他人的安全，我们不但上下楼梯一定要靠右行。而且走在马路也要靠右行。做一个讲文明，讲秩序的好孩子。
四、巩固练习
1、比一比
我知道咱们班的孩子，最喜欢帮助别人。你们愿意帮帮小猫吗？请看大屏幕，小猫要去小兔家玩，该怎么走？（在没有帮小猫之前，老师有个小要求不能斜着走，要用上下左右来走一走。）现在谁愿意来帮帮小猫？你来说，其他小朋友，请举起你们小手，跟着他的描述走。还有不同的走法吗？你来说，你说真好。还有吗？当然 还有很多，课后我们在帮小猫找一找好吗？
2、做游戏
你们真能干，现在我们来做个排排队游戏好吗？排对了，你来当指挥。 我想把这个机会送给第一排，从右边数第三个孩子。是他吗？请你站在我的右边。你真棒，把掌声送给他，现在你能按照老师的方法，找出下一位小指挥吗！看来咱们班的孩子，都可以当个小小指挥家了。真是太棒了，我们课后，接着做这个游戏好吗？
五、课堂总结
这节课你们玩的开心吗？你有什么收获？谁来说一说：孩子们，开心课堂，开心数学，你们的收获就是老师最大的收获。今天的作业就是回家之后，你来当指挥，用我们学习的左右，和你的家人来排排队好吗？那今天的课就上到这儿了。下课，谢谢大家。（结束语：孩子们，我们马上就要下楼梯了，该怎么做呢？说的真好！那现在我们就开始行动吧!）
