5月23日下午，在庐阳区教研室的精心组织下，合肥市四河小学全体语文教师齐聚艺术教室，观摩“习课堂”线上教学研讨活动，并聆听了安徽省教科院周玲老师、庐阳区教体局教研室杨立新副主任的专家微讲座，受益匪浅。
本次研讨活动旨在省市区小学语文专家的引领指导下，进一步探寻“双减”背景下高效优质课堂，不断提高语文课堂教学质量，学习新课标，改变课堂教学方式。
研读新课标，把握语文教学新方向，是未来语文教学的主命脉，四河语文组的全体教师通过观摩本次活动，深切感受到要想教好语文课，探寻新课标方向，深刻学习课标内容至关重要。“习课堂”的一些做法值得我们学习和借鉴。“习课堂”是围绕学生“习”进行的课堂教学改革，也是家常课的回归。老师在课堂中把大部分的时间还给学生，让学生在课堂上自己学，自己习，把语文的“根”和“本”都放在课堂上让学生完成。老师的主要职能不是“讲课”，而是组织、管理、激励和示范。
四河的语文老师们在初步学习新课标，结合观摩活动后开展了讨论活动。低年级组的张艳老师说：在语文教学中，教师必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的终身学习打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”正是对一个人语文水平高的最好评价。高年级组的黄静老师说：从学习任务群出发，语文教学设计的最基本单位，应该是单元，这里的“单元”不一定对应的是教材中的单元，而是基于课程目标与学科核心素养、由教师结合教材意图设计的高度整合的语言文字问题解决情境，是学生针对问题解决的完整学习进程。课程内容要与学生的生活、学生的实践相结合、不能割裂开与生活实际的关系，只有从实际出发让学生去感知去体会，才会有更深刻的体会与感受！
句句发自内心的感受，也是深入学习后的火花碰撞，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，四河小学语文组全体教师会继续研究教材、研究课标，在今后的学习和工作中，会将所思所得运用到课堂教学中，不断追求高效的语文课堂！(图文/朱国娟 郑志军 黄克凤)
