部编版语文二年级下册
《我是一只小虫子》教学反思
执教：赵雪梅《我是一只小虫子》通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识。它身体是那么小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。
我从图片入手，将词语置于画面中，直观形象地识字，初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。进一步理解带“月”字旁的字与身体的部位有关，如：股、脾、脑、腹等。在学生自读自悟的基础上，引导学生联系已有的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点都不好”。
教学时，我充分调动学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入神奇的昆虫世界，去感受、领悟小虫子的美好。通过“蹦蹦跳跳”、“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”等词句的解读，使学生体会到小虫子自身弱小的特点，也介绍了其它几种昆虫，增加了文章的容量，读起来就更有趣。
这节课采取了多种形式的读，如老师范读、学生自读、默读、齐读、配乐朗读、抓关键词语读等。让学生在读中感悟文本的内涵，引领学生走进文本，在与文本的对话过程中加深对文章的理解，有所感悟与思考，受到情感的熏陶。
我还注重培养学生自主学习能力，学习生字时先小组合作学习，再让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。
我也感觉有些欠缺：对学生进行朗读指导时，应该给学生充分的练读、展示的时间，孩子们会更感兴趣。再就是读书的节奏应当紧凑一些，提示学生读书时不拖音。
齐鲁晚报 齐鲁壹点综合日照市第二实验小学
