江河都干了
后羿是怎么蹚的九十九条河？
一位小男孩提出一个问题
却让不少家长和老师都有些难以作答
……
近日，福州8岁的二年级男孩小冯发现，语文课文《羿射九日》中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”。因此他质疑道：“既然晒干了，那后羿是怎么蹚的？是不是课文出错了？”
面对儿子提出的这个问题，难以作答的妈妈何女士只得将其晒到了朋友圈，求高手解答。没想到朋友圈一下子炸开了锅。
何女士朋友圈截图
何女士介绍说，近日儿子学这篇课文时，曾在课堂上提出这个问题，老师说“问得好”，但答案是什么，老师并没回答。小冯回家后，问了何女士，她也答不上来。于是她只好将问题晒到朋友圈，求高手解答。
有人说，大河的河床都比较深和宽，羿蹚过的可能是河床，课文少印了个“床”字。
也有人解释：“河里没水也是河，蹚的词意是从水里或者草里走过去。河水干涸了，庄稼死了，河沟里杂草丛生，后羿蹚过长满杂草的99条大河。蹚的是杂草。”
网友评论：小朋友不好骗了
有网友认为，这是夸张的写法，神话故事不要太讲逻辑，重在奇异，不必在意细节。
还有很多网友虽然没有对问题进行作答，却为男孩的质疑精神点赞。
人教社最新回应：
“蹚”字的确用得不恰当，会对教材适当修改
6月14日下午，@人民教育出版社微博回应称，课文是参考《神话故事新编》等书籍改写。联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。
这个孩子敢于质疑，能够边读边思考，提出了很好的问题。《羿射九日》是我国经典的神话故事，小学语文教材中的这篇课文是参考《神话故事新编》（编著者袁珂，中国青年出版社，1963）以及《中国大典·夏商周》（云南教育出版社，2010）等书籍中关于“羿射九日”的片段进行改写的，旨在让学生感受我国古代神话的魅力。神话中充满了神奇的想象，会有很多夸张的描述。比如，“江河里的水被蒸干了”，是为了突出十个太阳给人们带来的灾难，羿“翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河”，也是用夸张的手法表现他的神力。
联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。
感谢大家对统编教材的关心，我们会认真对待每一条建议，不断使教科书更加完善。欢迎通过人教社“中小学教材意见反馈平台”和反馈邮箱（jcfk@pep.com.cn）联系我们。
人民教育出版社
专家释疑：此处课文明年可能被修订
据媒体报道，为了鼓励孩子的质疑精神，并找到解决问题的方式，何女士曾多次拨打教育部基础教育司、人民教育出版社的电话。
一位参与课本编辑的林先生说，这是一篇神话，也是新版教材，全国已有不少地方反映该问题，目前，他也没法肯定对错，要提请到编写组，请更专业的专家或文学家判断，明年9月，此处课文可能被修订，会有更可理解、更合理、更严谨的版本。
6月13日，记者致电人民教育出版社时，一位工作人员称此事需要和学科编辑室联系，但小学语文编辑室则表示，专业老师目前不在，无法回答。
不过也有专家对此进行了释疑，福州教育研究院教研员何捷表示，可以从三方面去解释——
首先，我国地大物博，这九十九条河可能是泛指神州大地上的河，而蒸干的只是其中一部分河。
第二种解释是：这是一个神话故事，作者要描述神力时，会集中精力、不遗余力地描写，比如，他想描述太阳晒得地上很干，他就会写“江河里的水被蒸干了”；他想描述羿很神奇，就会写“羿翻过九十九座大山，蹚过了九十九条大河……”每一次描写都很注意凸显神力。因此，出现了前后矛盾。
第三个解释，神话故事都是口耳相传的，老百姓把对弈的热爱都融入在故事中，说“他蹚过了九十九条大河”，是为了凸显他的神力。在口耳相传时，不如用文字直接记载时的规范与严谨，因此，出现了这个问题。
他指出，这是一处显而易见的矛盾，在阅读时，家长应引导孩子，着重去感受神话的奇迹，特别是创世纪神话中带有一种远古先民的智慧，重点关注这种神奇的智慧、描述上古时代生活的智慧，不要过于纠结文章前后的逻辑问题。
来源：中国妇女报、北京日报、人民教育出版社微博等
