二年级下（苏教版）
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一、教学目标
1.知识与技能目标：根据生活中的实例，初步获得推理的经验。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、分析、合作交流等探究方式，初步培养分析问题的能力及推理能力。
3.情感态度与价值观目标：在经历简单推理的过程中，初步感受推理的数学思想，初步培养学生全面考虑问题的意识。
二、教学重点
经历简单推理的过程，初步获得推理的经验。
三、教学难点
初步培养学生全面思考问题的能力。
四、教学准备
教案、课件等
五、教学过程：
（一）导入
以创设情境的方式来引入新课：老师今天给大家带来了两种糖果，一种水果糖，一种奶糖，现在我把两种糖果分别放在两只手上，谁来猜一猜左手拿的是什么糖果呢？学生猜测后，教师提示：我的右手拿的不是水果糖，学生可以快速推出左手拿的水果糖。由此引出今天的课题《推理》。【板书课题】
（二）新授
在大屏幕上呈现了一幅主题图，引导学生一起来说一说通过这幅图片能够得到哪些信息？学生很快就会发现有语文、数学、品德与生活三本书，小丽、小刚、小红各拿一本。教师提出：那你们能提出什么问题呢？学生可能想知道他们分别拿的是什么书呢？此时引导大家认真观察图片，看看还能得到什么信息？这时学生会着重看小红、小丽说的话。小红说我拿的是语文书，小丽说我拿的不是数学书。将关键的信息提取出来后，教师提出那我们该如何判断他们分别拿的是什么书呢？这个问题稍有难度，可以组织前后桌四人为一个小组讨论一下然后请小组代表分享。学生经过讨论可以得出：小红说我拿的是语文书，所以小丽只能拿数学书或品德与生活；小丽说我拿的不是数学书，所以小丽只能拿品德与生活；这样小刚就只剩下数学书可以拿了【板书】。教师指出其实刚刚这个过程就是简单推理的过程，然后请同学们用自己的话来描述一下什么是推理？学生能够说出：通过分析同学说的话，推出正确的答案，这种思考问题的方法就是推理。教师补充：推理是依据已知条件通过分析、推理、判断出正确答案【板书】。并提出问题：那我们在推理的过程中需要注意什么呢？学生通过回顾刚刚的推理过程，能够想到要找出所有的已知条件和考虑问题要全面。此时学生已经了解了推理的方法及过程，教师出示一道例题：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗，体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。请同学们独立思考，写出它们各自的名字，并找一名同学板演。学生经过一番推理，可以得出笑笑是5千克，欢欢7千克，乐乐9千克。
（三）练习
教师出示问题：小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩，小冬和小雨各是几班的？此时学生能够快速推理出：小冬是一班的、小雨是二班的、小伟是三班的。
（四）小结
教师向学生提出这样一个问题“通过今天的学习，你们有哪些收获呢？”，引导学生自己总结所学。
（五）作业
回家之后和父母一起玩一个推理小游戏。
