3.百分数（二） —— 折扣
来源：人教版小学数学六年级下册第二章第一节《折扣》
教学建议：
1.从生活中的商场促销这一实际情景出发，让学生初步了解打折这一名词，并调动起学生的积极性。
2.学生之前已经掌握了一个数和百分数相乘的计算方法，所以本节课重点讲解折扣的意义，学生还能够正确
的列式计算。
3.通过对本节课的学习，能够对商场的不同促销方式进行选取，选择比较合适的促销方式，养成节省的生活
习惯。
有关资料：
1.本节课的内容比较少，就是讲解折扣的意义。所以，通过生活中的几个例子强调出来折扣的意义；
2.在学生简单明白折扣的意义以后，能够通过生活中的例子熟练掌握折扣的意义并能够利用折扣的意义进行
列式计算。为后面学习成数、税率、利率打好基础。并为选择合适的方法购买商品打下基础。
导入参考
本节课采用生活实例导入方法，利用生活中的实例进行导入，吸引学生的学习兴趣。
内容 ：同学们，老师今天有一个问题想求助大家。在周末的时候，老师在不同的商场看到了老师喜欢的裙
子。原价都是 300 元，但是甲商场原价出售，乙商场打九折出售，丙商场打八五折出售。那么，老师去哪个商
场买这件裙子才能够更便宜一些呢？
我听到有的同学说一定不去甲商场，为什么呢？因为乙、丙商场都是打折了，会更便宜。你怎么知道的呢？
啊平时看妈妈买东西观察到的。这位同学真的善于发现生活中的问题。那么，乙、丙商场老师又应该选择哪一
个呢？同学们都疑惑了，今天我们来学习什么是打折，然后你们来帮助老师解决这个问题。我们一起来学习《打
折》。
1.原价都是 300 元，但是甲商场原价出售，乙商场打九折出售，丙商场打八五折出售。那么，老师去哪个商场
买这件裙子才能够更便宜一些呢？
2.一定不去甲商场，为什么呢？乙、丙商场老师又应该选择哪一个呢？
3.请同学们解释一下什么是九折，什么是八五折呢？
4.这件裙子在乙、丙商场分别需要花费多少钱呢？老师应该去那个商场买裙子呢？
5.丙商场的促销方式，比原价便宜了多少呢？
6.请同学们思考，之后在生活中，我们要如何帮助父母选择更加合适的商家去买商品呢？（课后作业）
百分数（二）- 折扣 教案
一、教学目标
【知识与技能】
掌握折扣的意义，并能够解决关于折扣的问题。
【过程与方法】
通过对折扣问题的解决，体会折扣解决问题的方法。
【情感态度价值观】
感受数学与生活息息相关，提高对数学的学习兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
利用百分数解决折扣的一些应用问题。
【教学难点】
理解折扣的含义。
三、教学过程
（一）引入新课
创设情境：在不同的商场看到同一件商品，原价都是 300 元，但是甲商场原价出售，乙
商场打九折出售，丙商场打八五折出售。
提问：哪个商场买这件裙子才能够更便宜一些呢？
预设：一定不去商场甲买裙子。
追问：一定不去甲商场，为什么呢？乙、丙商场老师又应该选择哪一个呢？
引发学生思考，引出学习内容《百分数（二）-折扣》。
（二）探索新知
解释折扣的概念及意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几
折就表示几分之几，也就是百分之几十。例如，打八折销售，就是按原价的 90%出售。
学生独立思考并总结：解释一下什么是九折，什么是八五折呢？
追问：这件裙子在乙、丙商场分别需要花费多少钱呢？老师应该去那个商场买裙子呢？
学生讨论列式计算，解决问题。
追问：丙商场的促销方式，比原价便宜了多少呢？
（三）课堂练习
多媒体展示篮球、书包的图片，并展示出原价分别为 80 元、105 元，促销活动分别打
六五折和七折。问打折后出售的价钱。
找学生黑板板演，其余学生独立完成。
（四）小结作业
小结：学生谈本节课的收获。
作业：思考，在之后在生活中，要如何帮助父母选择更加合适的商家去买商品呢？
四、板书设计
百分数（二） —— 折扣
概念 练习：
五、课后反思
