化学的世界本应是多彩的，化学的世界其实也是多彩的。不过那些瓶瓶罐罐也不是那么好伺候的。上升到了高考的要求，尤其是改成全国卷后，变化是有的。初中到高中的变化在理科学习中体现的有未明确，不掌握学习化学的方法，想在考试中取得理想的成绩，也不是那么容易。啥也不说了，工欲善其事，必先利其器。一只肥羊摆在桌面上，想吃吗？让我们先听到磨刀霍霍的旋律。
主讲老师：王芹 高一化学组备课组长 高一年级教学专家团队成员
今天有幸和同学们一起谈谈如何学好高中化学。
一.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：
⒈概念抽象
初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如第一章物质的量，第二章电解质、离子反应、氧化还原反应等概念理解起来较为抽象，且一个接一个，你们可能一时不适应，这是你们进入高中所面临的挑战。
⒉进度快，反应方程式复杂
初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一元素化合物知识，同学们要学习五种金属、五种非金属，其中必修一课本上出现的方程式就有80几个。
3．内涵深，联系广
如物质的量使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如离子反应和氧化还原知识，学得好可促使你们为以后元素化合物的学习奠定扎实的基础，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。
二．同学们学习中的困惑
基本的化学概念，化学术语搞不清，学习方法不得当，学习效率不够高，不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。也有些同学感觉化学学起来很容易，老师讲的都明白，可是一做题一考试就错误百出。可以说是“一听就会，一看就懂，一写就错，一多就乱。”
三．高中化学学法指导：
（1）、认真听课。
注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课的时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？
（2）认真记好笔记。
要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：
①补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。
②实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充。
③改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常规武器”，指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。有些同学错题整理的很好，可是当遇到相似的题型时还是会丢分，原因是整理了没时间回顾，有忘了。我经常对高三的学生讲，错题至少要看三遍，第一遍老师讲后，第二遍一周之后，第三遍下次考试考试之前。同学们不妨试一试，如果做到了这三遍，相信再顽固的错误，也会被我们攻克。
④系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。详略得当，抓住要领来记。
（3）、落实课后复习，巩固课堂所学。
化学学科的学习，不提倡提前预习，但是每堂课后的复习梳理是至关重要的。课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。
复习要做哪些工作呢？
①、阅读课本：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
②、找出难点：对不理解的地方做上标记，多质疑。对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
③、温习基础：把所学知识要认真梳理。
④、“后”做作业：将课堂所学知识复习之后才做作业事半功倍。有些同学急于完成作业，认为只要作业完成，这科的学习任务就完成了，做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，结果事倍功半。
⑤、常记忆：化学被成为理科中的文科，化学知识的学习不同于物理和数学，相比这两科它需要更多的去记忆，而化学的记忆又不同于文科的记忆，它需要在对理论知识理解的基础上，用理论知识去理解记忆。比如元素化合物的知识，化学方程式的记忆，有些同学记住之后，很快会遗忘，往往是因为只是简单的机械记忆，而没有将反应原理搞明白，没有将反应与物质的结构性质联系起来。
4、学会对化学知识进行科学归纳
很多同学感觉化学学习中知识点特别多，特别乱，特别杂，特别碎，往往顾此失彼。因此化学知识要多归纳，多整理。老师会在逐渐的学习中给教会同学们各种归纳整理的方法，同学们在不断反思整理的过程中，才能将零散的知识连成线，织成网，找到知识之间的内在练习。知识归纳的越系统越调理，当需要时提取的才越快速越准确。
门捷列夫告诉我们:什么是天才？终身努力，便成天才！
居里夫人告诉我们: 弱者坐待时机；强者制造时机。（我的理解，创造时机，积极努力，力争比肩门捷先生、居里夫人！）
亲爱的同学们，让我们一起为学好化学而努力吧!
