原标题：晴川日暖 漫花生长——江宁区小学语文朗读教学主题研修活动

连雨不知春去，一晴方觉夏深。六月是晚霞红，晚风渐浓，是人生何处不相逢!

晴川日暖，漫花生长。2023年6月7日，南京市江宁未来科技城小学成功举办“江宁区小学语文朗读教学主题研修活动”。莅临本次活动现场的领导有：南京师范大学心理学院陈庆荣院长、江宁区教师发展中心宋熠校长、江宁区教师发展中心孔姗姗副校长、江宁区电教中心邵吉荣主任、南京市江宁未来科技城小学王林校长。江宁区小学语文朗读教学高级研修班学员及区内语文骨干教师也参与了本次活动。

本次活动分为四个板块：课堂观摩、诗词表演、朗读平台介绍、沙龙交流。

课堂观摩

第一节课由未来科技城小学翟越老师执教二年级《绝句》。在教学时，翟老师以师生互对古诗的形式导入课堂，引领孩子进入诗歌的情境，通过灵活多样的朗读方式让孩子感受诗情画意，抓住诗中景物描写，如“黄鹂”“白鹭”“翠柳”“青天”等。“仿说古诗”“吟唱古诗”等活动，使课堂生动有趣，让孩子在不知不觉中体会明媚的自然景色。

第二节课由未来科技城小学王金凤老师执教四年级古诗《芙蓉楼送辛渐》。课上，王老师从“寒雨”“楚山孤”等意象，引导学生体会诗人的离愁别绪；并借助资料，品味诗人“冰心”般高洁的情怀，给学生们不一样的诗意享受。在朗朗吟诵中，王老师让孩子们穿越千年，置身于诗词的文化海洋里。

诗词展演

中华诗词，把一张张独特的画卷展现在我们眼前，把苦难与希望写进其中，细细品读每一句芬芳，仿佛走进古老的文字世界，感受处处诗情画意的心弦在回响。未来科技城小学的孩子们以一种特殊的方式展示出诗词的美。

二（2）班：朗诵《唐诗里的中国》

三年级：歌舞《诗词里的中国》

四（4）班：舞蹈《水调歌头》

一行行诗句整齐的排列着，我们看到唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花；我们看到诗词在名楼里遨游，也在苏轼的笔下漫舞。

朗读平台介绍

江宁区教师发展中心孔姗姗副校长指出，朗读系统的本身就是科技的智慧，教师可以借助数字化平台更好地推进朗读教学，让朗读教学在教师队伍中真正生根发芽。同时，孔校长也对今天上课的两位教师予以了肯定，并对表演节目的孩子给予了赞赏。

沙龙交流

南京师范大学心理学院陈庆荣院长、南京市江宁未来科技城小学王林校长、高研班学员徐苗老师和徐佩佩老师一起开启了沙龙之旅：中华经典诵读对儿童情绪的影响，孔姗姗副校长主持。

徐苗老师认为古诗词自古以来就是文人墨客表达自己内心情感情绪的一种艺术方式，所以当我们在读的时候，诗词能够引发我们的心理共鸣，这也成为了生命之间的一种对话和心灵之间的一种共振。

徐佩佩老师从个人的教学经验和育儿经验讲述了对中华经典诵读对儿童情绪的影响。徐老师认为中华经典诵读的速度有助于缓解儿童的身心压力，中华经典诵读还可以影响儿童的行为。

王林校长从“不忘本来，面向未来”的办学理念出发，指出：“中国传统文化如果扎根在你的心中，在你的血液里流淌，那么你的气质，你的生命质量，你的幸福指数肯定不一样。‘人之初，性本善’，人的最美好的境界是走向善良，如果你是一个善良的人。你做到了善良，那你这个世界一定是非常美好的，非常幸福的。”

陈庆荣院长认为押韵的诗句是诗歌的典型特征，而人脑会对押韵做出相应的反应，所以读是很重要的；从人如何理解诗歌的角度讲述了部分诗歌被流传下来的原因；从神经科学以及生理心理学的角度来分析，指出朗读诗歌会让人怦然心动，这与内分泌系统有关；认为人的脑子本来就有一个塑造性的作用，多读想象的诗歌对于想象脑网络是有帮助；古诗干预可以将中国文化与心理干预结合起来，带领儿童选择合适的古诗阅读方式，引领儿童从古诗中感发诗意，在朗读古诗中带入自己的情感，实现自我觉察，学习到旷达坚韧的积极人生态度，心理健康也会得到明显提升。

一路欣赏，一路采撷；一路吐蕊，一路芬芳。江宁区小学语文教师一直在朗读教学实践的路上奋勇前行。今天，我们站在文字里相望，站在文字里相融，感受到做语文老师是幸福的。我们可以朗读两千年的诗词歌赋，可以诵读万千世界的经典篇章。今天，不是一个活动的结束，而是一个“诗意语文”老师的开始，我们这样阅读着，行走着，步子就变得优雅、从容起来……

文案：焦静

摄影：鱼敬

美编：吕彬洁

审核：王林返回搜狐，查看更多

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