读书节来了，崇仁汉滨小学校长汪飞带领学生们在书海里遨游。长江日报记者彭年 摄
校长名片：
汪飞，湖北省小学语文特级教师，湖北名师、武汉名师，首届武汉市黄鹤英才
“你对孩子有什么希望吗？”父母们经常会回答，希望孩子幸福。教育就其本性来说，就是帮助孩子们充分发展幸福能力。当然，幸福不是简单的快乐，而是恒久的心灵能量。近年来，武汉市硚口区崇仁汉滨小学在办学实践中，一直将幸福作为教育目的来实践，坚定不移地追求“教师幸福——学生幸福——学校进步”的发展逻辑，赢得了家长和社会的广泛赞誉。
■ 管理赋能：
幸福破窗，让教师心无旁骛
2022年9月20日，汉滨小学会议室，“硚口区班主任工作日”座谈会正在进行。其中一个环节是每位班主任都在精美的贺卡上亲笔写下自己对幸福的理解和感悟，然后合在一起，每人抽出一张，动情地念出一句句真诚而又甜美的文字：“我的幸福写在学生整洁的作业本上，盛开在学生满意的答卷上”“孩子们每一个好习惯的养成，每一天自信而天真的笑魇，无不让我感到幸福和舒心”“那一天，小伟同学的爸爸妈妈来到我面前，说感谢老师触动了他们，他们不离婚了，看到小伟欣喜的样子，我的幸福无与伦比”……一场幸福传递的情境，让我们感到：做老师，真好！
教师只有面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。学校努力为教师打开一扇幸福的窗户！开设《教师第一课》，鼓励教师“择高而立，寻平就坐，向宽处行”，探索施行从制度管理走向名誉管理——变“建章立制”为“淡化制度”；变“监督、检查”为“计划、帮助”；变“违规扣分”为“友好提醒”；变“教师考核”为“绩效计算”。定期开展《热血青春 岗位成长》《平凡中的非凡》《寻找身边的感动》文明年组建设主题分享会，举办《吟唱诗意人生 放飞教育梦想》读书交流会，开设“我夸我的学生、我爱我的老师、我赞我的伙伴”宣传专栏……弱化原有管理结构的层次感，从单一的领导者角色，向教师发展的平台搭建者、资源组织者和首席服务者转变，为老师创造一个自觉成长、成就事业的平台。
“走出去，请进来；潜下心，俯下身。”我们倡导先学习后创造，先“临帖”后“破帖”。先后组织骨干教师赴东北师大、华中师大、杭州、上海、南京培训学习。与台湾、香港、澳门、新疆等地交流互访，接待广东、重庆、四川、云南、河南等地干部教师参观学习，拓展了师生视野。
在“摘果子、享乐子”的过程中，老师们主动发展、自觉成长的意识越来越强。学校根据教师的个人特点及办学特色，相继成立“珠心算特色”“信息技术与学科融合”“校园足球”“创课教育”等项目团队。通过确立项目团队负责人、拟定发展计划、定期开展研讨实践、聘请专家指导培训等策略，促进了团队教师专业素养提升。在带领大家抱团成长的过程中，“信息技术与学科融合”团队负责人秦娜获得省市新技术、新媒体创新课一等奖，团队中十多位教师也在信息技术与学科融合竞赛中崭露头角。创客团队项目的深度研讨让刚走上工作岗位的青年教师师瑞华品尝到省级竞赛获奖的喜悦。
“一家人，一条心，一股劲，一个目标”的团队精神得以固化，党员干部领跑，骨干教师用力，全体教师紧跟，不是单枪匹马、孤军奋战，而是勠力同心、群策群力，所以心无旁骛。
■ 文化育心：
儿童视角，让孩子看见自我
学校教育是一种文化性的存在，人的成长在很大程度上是一个文化濡染的过程。我们努力营造凸显儿童特点、富有儿童情趣的文化氛围。校园应该是一个真正属于孩子的世界，四壁三梯两廊一景的校园显性文化，让尚思文化在校园漫溢、流淌、飞扬，彰显环境育人、文化化人的魅力：一抬眼就能看到学生的作品——稚嫩的儿童书画、日记习作；班级全家福、校园明星谱；开心快乐的活动剪影；阳光锻炼的矫健身姿……我们总说，失败是成功之母，其实，对于天真的孩子们来说，成功更是成功之母。我们努力让每个孩子都能在校园里找到自己的足迹，看见自己的成长，实现自我的成就。
“我有一个‘马上爸爸’。每次让他陪我，他总说‘马上’‘马上’，可迟迟不见人影。但只要进入工作状态，他便行动如飞。”去年儿童节前，一篇吐槽爸爸的作文在校园传开，作者是五（1）班学生李羽涵。学校“六一”庆祝活动中，“马上爸爸”也来到了现场。“马上爸爸”是中国航天三江集团公司的研究员。活动当天，他不仅陪女儿过了儿童节，还以《逐梦筑梦圆梦》为题，给全校1600名孩子科普了航天知识。
学校坚持“崇仁尚思为学生健康成长奠基”的办学理念，积极探索落实“立德树人”根本任务的新路径，从小把爱国主义种子根植于孩子们的心里，成为终身基础素养。
学校坚持“健康第一”，落实好体育课程，开展“阳光1小时体育活动”，加强全国青少年校园足球特色校建设及梯队培养，足球队技术水平不断提高。学校崇仁立德、尚武健身，2016年、2019年两获区田径运动会冠军，开了西部学校先河。学生艺术社团活动丰富多彩，艺术小人才比赛捷报频传，学生合唱团连年参加市、区比赛均获一等奖。
每一次的春游、秋游等社会实践活动，孩子们自由放飞，喜悦无限；丰富多彩的社团活动，彰显孩子们的潜能非凡。每年的“六一”、科技节、艺术节、体育节、经典朗读等活动，孩子们的表现自信满满。我要求老师们“六一”不留任何作业，让孩子们和老师、同学、家长充分享受幸福，孩子们欢呼雀跃，快乐无边。让儿童获得生命的自由、关怀、尊重和超越，我以为，这才是富有文化内涵的真教育！
■ 减负提质：
静待花开，让学生自由呼吸
时代在变迁，社会在发展，但在学校教育中，课堂教学依然是学习活动的主阵地。汉滨师者坚信：教师是在人的心尖上工作的，深一脚，浅一脚，都是足迹，每个孩子都是一个奇迹。于是，我们对学生发出深情的呼喊——来吧，孩子们，这是我的课堂，更是你们的舞台！
学校积极推进高效课堂建设工程，“十二五”武汉市规划课题《小学生“问题导学”课堂教学策略的研究》，提炼总结出具有校本特色的“学、思、练”课堂教学模式，并在此模式的基础上，构建适合不同学科的课堂教学流程。中国教育学会立项的“十三五”课题《基于课程的小学生思维素养培养的实践研究》，坚持实施以学生发展为本的课堂教学，老师们努力突破“平面学习”的局限，让每一位同学内心充满希望，实现从“学习知识”到“丰富经历”的华丽转身，让“思维生长出来”……这样，课堂才能“春暖花开”，学生在这里才能自由呼吸。
行走在课堂变革的路上，我们以为，教更多由学来决定，学更多由教来促动，因此始终将“学”放在首位，着力打造“学习型、互动型、智慧型、研究型、效能型”五型课堂。“一师三课”是学校立足高效课堂促进教师专业成长的校本研修活动，推门听课、教研组研讨、学科组展示，“同事一家亲”QQ群网上评课、专家指导、“一师一优课”慕课录像、联盟赛课、管理层“走课”随巡随检，将常规监测、质量督导与教师岗位练兵结合起来，新进教师达标课、同伴互助研讨课、尚思教师创新课和校际联谊交流课，让老师们聚焦课堂，自主研究、互动交流，辅之以省市区更高平台的竞赛和展示交流，教师的专业化发展水平不断提档升级。
“双减”政策落地，学校要担起“育人主阵地”的使命职责，首先就要提高课堂质量。作为学校管理者，日常就要注重发挥“备课组、教研组、项目组”作用，引领团队在常态中“磨炼”，提升教师综合素养，坚持以学生发展为本，着力打造“学习型、互动型、智慧型、研究型、效能型”五型课堂……
语文学科以习作教学改革为重点，以文学社团指导为辅助，通过特级教师汪飞名师工作室这个平台，邀请小语界专家、儿童文学作家、语文名师为老师们授课，引导点拨。教师主动思考与吸纳，在习作教学的道路上越走越坚实，楚才获奖人数由最开始的5人增至101人，更可喜的是学校连续四年斩获特等奖。楚才特等奖最年轻的辅导教师张丹丹说：“楚才项目团队指引我们找到撬动语文课堂变革的支点，我将努力为学生创设一个敢于实践、激发思考的‘巴学园’！”
进入“十四五”战略发展期，我们坚信，汉滨这所管理有情有理、氛围有滋有味、师生发展有声有色的学校，将继续把“人”放在中央，轻轻地育人，常常地坚持，深深地吸引，持之以恒地助推师生幸福生长，办好人民满意的教育。
（文/ 汪飞 武汉市硚口区崇仁汉滨小学校长）
【编辑：张文辉】
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