《5,6年级》
【心理特点】
一、竞争意识增强：动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。
二、敬佩优秀同学：五六年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。
三、不轻信吹捧：对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。
四、更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。往往家长说服不了孩子。
五、记忆力迅速增强:五六年级学生的短时记忆力不低于成年人。记忆准确率也比较高。孩子可以进行比较复杂地推理和运算。记忆力增强也是辨证思维的一大前提。
六、学会讨价还价:班级选班干部时大多数人会立即表态：“我可不愿意当班干部，累死了”。如果真选上了，他内心会很高兴。
七、学生马上要进入中学，学习压力很大。生活方面也不那么随便，受到更多的约束。心理活动更复杂。这些都表明，五年级学生实际上已开始进入青年时期。
八、五年级后半学期开始，学生们变得伶牙利齿，能说会道，学会耍心眼了。
九、学生的团体意识很强。
【学科分析】
基础知识：
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。
阅读：
新《课程标准》中，共提出了11点要求。
（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。（5）体会思想感情。
写作：
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。
【家庭教育建议】
１ 完整地做一件事
高年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。
２ 嘲弄人
高年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。有一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。
3 偷窃行为
偷窃行为在高年级学生中开始出现。除了心理原因之外，现实生活中家长和老师不能有效地引导孩子的好奇心，致使孩子见到什么新奇东西都想据为己有，某些家长纵容孩子贪小便宜，也容易诱发偷窃行为。
