原标题：部编版小学语文一年级上册-识字9-日月明（教学设计1、2课时）
《日月明》教学设计
【教学目标】
1. 认识“明、尘”等13个生字，会写“木、林”等5个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 感悟会意字的构字规律，培养主动学习汉字的兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
【教学重难点】
认识“明、尘”等13个生字，会写“木、林”等5个生字。
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、形象导入，趣味识“明”。
1.读题，正音“明”。
2.了解会意字的规律，认识“日”字旁。
我们的古人真是聪明，将耀眼的“日”和的皎洁的“月”组合在一起，造出了明，明亮的明.明灯的明、光明的明”，明的偏旁是“日”字旁，跟我一起说，日字旁，日字旁。 像“明”这样，由两个或两个以上的独体字组成的一个表示新的意义的字，我们把它叫做“会意字”。
二、趣味读文，初步感知
1.借助拼音，学生自读。
2.师生共读。
3. 拍手读。
4.师生合作读。
5.和大人一起读。
三、识记“会意字”，理解字义。
1.学习一二句，识记：男、 尖 ，尘。
在古代，男人都会在田里干活，我来来看一看古代的男字，上面的部分是田地，下面一部分像耕种的工具，根据会意字的特点组成了男。我们通常把还未成年的男性称作男孩，成年的男性称作“男人”。
再看看这个尘字呢？小土尘，其实细微的土，我们就称作尘，地上会有灰尘，装修房子的时候会产生很多的粉尘，环境恶劣的地方还会遇到可怕的沙尘暴。请跟老师读读这三个词语：灰尘、粉尘、沙尘暴。
同学们，我们再读读这两句，感受下古人造字的智慧，去掉拼音，你一定会读了吧，开始。
2.学习三四句，识记丛、众、林，森。
看到这个丛字，你会想到什么样的画面呢？是不是这样，一个人在前面走，另一个人跟随在后面呢，这就叫做跟从。
同学们再看这个众字，三个人叠加在一起，上面一个人，下面两个人，在古时候啊，三表示多的意思，所以，众就表示很多人，我们通常会说群众，众人、众多。同学们，你们还发现了吗？这两个字里面左边的人字的捺都变成点。
这就是二人从，三人众。一起读读这句话。
同学们看，再这两幅图，左边有成片的树木，我们称作林，右边这幅图里树木更多，更茂密了，我们称作森。
所以儿歌里说，双木林，三木森。请自己读读这句话。同样，林左边的木，森左下边的木，他们捺也变成了点。
3.识字游戏，复习巩固。
（1）摘气球游戏，复习8个会意字。
（2）读一二三四句，巩固识字
（3）猜一猜“泪、休、歪”，这三个字，进一步巩固会意字的构字规律。
四、观察辨析，指导书写。
1.指导书写“木”。
（1）指导学生观察“木”在田字格里的位置，竖压竖中线，撇捺要舒展。
（2）播放胡一帆写字示范视频。
（3）学生练写。
2.指导书写“林”。
（1）学生观察“林”字，老师强调，左边的木最后一笔是点。
（2）播放胡一帆写字示范视频
（3）学生练写。
第二课时
一、趣味游戏，复习生字。
1. 找朋友游戏，给出八个字，它们两两可以组成一个新的字，让学生去连线，复习“会意字”。
2. 数字问答游戏，给八个生字分别编了号，老师问，学生回答。 如老师问：1号1号什么字？学生回答1号1号是明字。
3.朗读儿歌，复习巩固生字。
二、识记生字，读文明理。
1.学习后两句，识记条， 心两个生字 。
（1）读文：“一人不成众，独木不成林”
（2）观察书上插图，理解“一人不成众，独木不成林”的道理。
（3） 讲故事，帮助感悟“众人一条心，黄土变成金。”的道理
（4）识记生字“条”，心。条用书空的方式识记字形，扩词的方式再现。心用字理演变识记字形 ，生活中再现帮助巩固。
三、观察字形，指导书写。
1.指导书写“心”。
（1）指导学生观察“心”在田字格里的位置，认识新笔画“卧勾”。
（2）播放胡一帆卧勾书写示范视频。
（3）学生练写卧勾。
（4）播放胡一帆“心”字书写示范视频。
（5）学生练写“心”。
2.学生自行观察，自行描写“土、力”
四、识记词语，总结读文。
1.词语消消乐游戏，帮助识记词语。
2.总结：这节课上我们感受到了古人造字的智慧，了解了会意字的规律，还明白了“众人一条心，黄土变成金”的道理，小朋友们，带着你们的收获，再来一起读读这篇课文吧，返回搜狐，查看更多
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