今天是我们复学的第三天，算是正式开始上新课。《语文园地六》的知识并不多，也不难，但久违的教室，学习效果比线上不知要好多少倍。现在将知识点整理如下，
识字加油站
这里给我们提供了8个词语，通过朗读和观察，我们发现第一行的四个词语，最后一个字都是“馆”，第2行词语最后一个生字是“所”，而“馆”和“所”前面的字词是对这一场所功能的说明。我们在实际这些场所名称是可以结合自己的生活经验。
第一行词语中，博物馆是收集、保管、研究、陈列、展览文物或标本的机构。科技馆主要是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。
第二行词语中，研究所指的是搞科学研究的社会企事业机构哨所，指的是警戒分队或哨兵所在的处所。
我们还知道哪些场所的名称呢，比如图书馆，美术馆，税务所，托儿所等。
这8个词语中有9个生字要求我们准确认读并会组词。其中“览”容易读错，可以在词语中加深对字义的理解：游览，展览，阅览，览就是看。
字词句运用
1.易错字
字词句运用的第1个板块给我们提供了两组生字，是孩子们学习中特别容易写错的。从生字右边的小提示中，我们可以看出前三个生字是笔画易错的，后三个生字是结构易错的。
笔画易错字：
第1组是容易多写或少写笔画的生字。“含”上面的“今”容易多加一笔写成“令”；“迎”的内部容易多加一撇；“留”的第三笔是点，容易少写。
笔画易错的生字还有：底、烧、直、真、具、步、冒等。
结构易错字，
第2组呈现的字主要是上下结构与左右结构容易写混淆。“荡”是上下结构草字头，容易写成左右结构三点水，“落”和“莲”也是如此；“满”是左右结构三点水，容易写成上下结构草字头；“敬”是，左右结构的字部首是反文旁。
这个板块的安排其实是为了提醒孩子们写字的时候，不仅要认真观察字的笔画，不要多写或少写笔画，还要认真观察生字的结构，确定是上下结构、左右结构，还是半包围结构、包围结构。
2，联系上下文，借助意思相反的词来理解新词。
在学习第17课《要是你在野外迷了路》第4小节时，我们在理解“稠”字义的时候，掌握了一种理解词语的新方法：联系上下文，借助意思相反的词理解新词。这里就是要进行强化练习。
读完三个句子之后，我们发现每句中加点的词语都可以在上下文中找到一个反义词，用反义词来理解词语的意思，这就是反义词法。因此我们可以将句子中语要猜测词语相对的数词作为分析字义的依据，除了这种方法，我们还可以用查字典的方法，同义词替换的方法，根据生活经验的方法去理解词义。也就是说，我们在学习中，要融会贯通所有学过的方法，提高理解、学习的效率。
在这三句话中，“暗示”指的是不明说，用含蓄的话或动作使人领会意思；“泄露”的意思是：说出了应该保密的事。“喧闹”是指，喧哗吵闹，不安静。
写话：
我们第6单元的单元主题是大自然的秘密。通过几篇课文的学习，孩子们对自然的好奇和探索的欲望肯定是越来越强。所以，这一次的喜欢要求是写一写自己对自然现象的疑问。目的在于引导孩子们观察自然并提出自己的问题，同时养成记录生活的好习惯。
在写之前可以先读读书上的范文，在句子中找出“为什么？哪儿？谁？怎么会？”等疑问词，并比较疑问词在句中的位置。接着想一想自己对哪种自然现象比较感兴趣，并根据比较感兴趣的内容提出几个问题。提问题的时候，可以用上之前画出的疑问词，提问不局限于“为什么……”的句式。
写完后读一读，做到句子通顺、表达清楚。
日积月累：
这首诗孩子们都已经完成背诵了，学习重点是诗意。
这首诗的意思是：春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。天下已经没有一块没有被耕作的土地了，可依然有不少辛勤耕种的农民会饿死。
这是一首揭露社会不公，同情农民疾苦的古诗，着重写了当时社会的农民所受的残酷剥削，同时也让我们深刻地感受到了农民劳动的辛苦，告诉我们应该尊重农民的劳动成果，爱惜粮食。
