《6和7的组成》教学设计
教学内容：教科书第44页的例题
教学目标: 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
教学重点：了解6和7的组成。
教学难点：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
教具准备：小棒 、(1——7)的数字卡片
教学过程:
一、创设情境，生成问题
1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏。
问题：5可以分成几和几?
2、4、5的对口令游戏。
一个人出1，另一个人出3，1和3组成4······
【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】
3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生：自由发言。如：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……
4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，那今天就和老师一起来研究6和7的组成吧！(板书课题)
【设计意图：提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】
二、探索交流，解决问题
1、研究6的组成 (出示PPT）
（1）、你看到了什么？
（2）、涂一涂、填一填
（在作业纸上进行涂色）
（3）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？（板书）
（4）说说6的组成，齐读一遍。
（5）说说你有什么好方法记住6的组成。
观察(师手指着板书)你发现了什么?
生： 1 5 5 1 这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。
师：你真棒!那我们写出 5 1时就可以想到另一种1 5 生：4 2 2 4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。
（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等） 来表示6的组成。
2、学习7的组成
（1）动手试一试，把7个正方体分成两堆，有几种分法？（学生自己摆学具）
（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）
（3）PPT演示，看到每一组，你还能想到什么？
三、演练提高
1、找好朋友：游戏可多样 师：“我们来找6的组成。” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？” 生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。” （7也用同样方法来巩固练习）
2、填一填
3、再画几个圆就是七个？请你接着画。
四、总结拓展
谁能说一说，今天这节课你学会了什么？记住了什么？
五、作业
六、板书设计
