《吨的认识》
教学目标
一、知识目标
借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
二、过程与方法
通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，增强观察、现象和估算能力。
三、情感态度与价值观
在具体的生活情境中认识吨，感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。
教学重难点
重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
难点：建立吨的质量观念。
教学过程
(一)创设情境，导入新知
提问：小朋友们喜欢去动物园玩吗?你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗?(课件出示以下动物图片)
一只鹦鹉大约重35( )。
一只小兔大约重3( )。
一只东北虎约重350( )。
问题1：鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位?说说你的想法。
问题2：这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗?
问题3：大象的质量要用“吨”来作单位。你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢?
引出课题(板书：吨的认识)。
(二)活动体验，建构新知
1.初步认识1吨有多重
(1)思考：1吨有多重?吨和千克有什么关系?
(2)(出示课本图片)引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……
10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。
(3)(出示图片)一只北极熊约重500千克，两只北极熊约有( )千克，也就是( )吨。
2.活动体验1吨有多重
(1)共同体验1吨的重量。
每小组准备10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引导学生推算多少袋有1吨。(课件演示100袋是1吨)
1吨=1000千克
(2)分组活动，感受1吨的重量。
①每小组可以准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。
②每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。
③通过算一算、估一估得出多少同样的物品质量是1吨。
④分组汇报结果。
(三)加强练习，巩固提高
吨和千克的换算
3吨=( )千克 6000千克=( )吨
(四)归纳总结，拓展延伸
小结:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?
作业：了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗?和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法?
