为了进一步提高庐阳区青年教师的研课能力和施教水平，深化省级课题《在计算教学中培养小学生思维深刻性的实践研究》的研究，庐阳区教育体育局开展了小学数学学科青年教师“同课异构”系列研讨活动，4月19日上午，合肥市育新小学校承办了庐阳区小学数学四年级的同课异构研讨活动。庐阳区各小学数学老师在教研员李玲玲老师的指导下参与研讨学习，该校校长姚庆和副校长邓翠银全程参与。
育新小学的吴雅雯老师和王义云老师与来自安庆路第三小学的李翠云老师一起为大家呈现了《加法运算律》这一课例，展现出不同的教师风采和课堂效果。来自安三小大杨分校的石伟伟老师也借此机会尝试新颖教学。吴雅雯老师的课堂直接高效，带领学生由已学知识自主探索规律，极大地发挥了学生的学习能动性，提高了学生自主学习的能力。课堂上学生大胆发言，敢想敢说，成为课堂的小主人，体会到学习的快乐。
王义云老师稳扎稳打，帮助学生牢牢掌握并熟练运用。学生掌握规律后，王老师教授学生用思维导图这一学习方式，帮助他们提炼规律，不仅能促进学生的数学学习，还有助于学生搭建自己的知识体系，形成完整的学习脉络。
李翠云老师的教学张弛有度，总结规律时娓娓道来，吸引了学生的注意力。她跳出课本例题的限制，充分发散学生的思维，引导学生总结规律，并鼓励每位学生大胆总结，提高学生学习的积极性。
石伟伟老师开展的研讨课例是二年级的《两位数加两位数的口算》。石老师尝试了新颖的教学方法——闪记。低年级孩子在石老师的“快闪”教学下，对口算产生了极大的兴趣，并能高度集中注意力学习。石老师将“口算”教学落到了实处，培养了学生思维的深刻性。
庐阳区数学学科教研员李玲玲老师认真听了四位老师的课堂教学，课后肯定了各位老师的认真教学与刻苦钻研，并提出了一些可行性的建议。李老师建议老师们，可以引导学生思考这样两个问题：为什么可以用交换位置的方法验算？还有没有其他规律？看似简单的两个问题，却能引起学生更深层次的思考。她还建议老师将课堂还给学生，用“你准备怎样举例？”这样的问题，引导学生自主思考。教师的语言艺术还值得青年教师推敲。
台上一分钟，台下十年功。一堂优质课的呈现，与老师们的努力付出是分不开的。在上周二，育新小学吴雅雯、王义云老师在全体数学组老师的陪伴下，开展了《加法运算律》一课的磨课。她们听取多方意见，不断修正自己的课堂教学。相信此次有收获的不止是两位老师，该校数学组教师都会获益匪浅。
高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，青年教师通过此次的“同课异构”研讨活动，深刻感受到教学的魅力与深度。相信在区教体局和教研员的指导下，青年教师能够找到适合自己和学生的教学方式，提升教育教学能力，培养学生的数学思维。(文/张萍 图/郭燕 卫倩玮 王义云)
