学生上三年级之后，就正式进入小学的学习阶段，各科的难度开始提升，学生的成绩逐渐拉开差距，家长的心也跟着悬了起来。

学生们最容易偏科的科目是数学和英语。英语还好，只要学生肯背诵，成绩还能不错，但是数学哪里没学明白，那以后跟这个知识点相关的题目全都不会做，尤其是学生是哪个中学之后，这种现象更加明显。

班级里总有哪些让人很羡慕的学霸，一样是听数学课，有的学生做练习题的时候公式能熟练运用，有的学生听完课一头雾水，即使学会了也不会举一反三。一名资深教师带班多年，看出了这两种学生在学习数学的时候状态不同，总结了三个规律。

资深教师任职多年，发现班上数学好的学生，往往有3个共同特点

都说兴趣是最好的老师，如果数学对学生有足够的吸引力，那么学生会主动地去学，所以说对数学感兴趣的学生，数学能学好。

有的学生把数学当成任务去完成，有的学生能驾驭数学，让他成为自己的工具。在网上一名小学生的“购物计划”火了，在演算纸上，清晰地罗列着各种优惠价格的算法，加加减减，显然学生对算是运用得非常自如。

对数学感兴趣的学生看见数字就兴奋，做题越做越有精神头，有的学生总成绩排名一般，但是做数学题的时候，答题速度和正确率，比班级第一的都要好，这就是兴趣的力量。

数学好的学生，有强大的数学思维。学生在低年级的时候，学的数学没什么难度，公式好理解，靠记忆力就行。越是到高年级，越需要强大的数学思维，尤其是上高中之后，因此在不断地升学过程中，会有越来越多的学生掉队，就是因为在打基础的时候，没有形成数学思维。

学数学需要有逻辑思维能力，归纳，总结，想象，演绎等，这都是数学思维，思维强大的学生，轻松就能听懂老师在讲什么，拿个高分。

数学成绩好的学生，有良好的学习习惯。天赋是故事的开始，同时还需要后天的不断努力，才能把自己的优势发挥出来。

有的人觉得数学成绩好的学生智商一定很高，能理解那么多深奥的数学知识。曾经有一个人给200名学生在17年的时间里做了很多次智商检测，结果表明，不管成绩怎么样，大家的智商都不相上下，但是成绩大有不同，因此，成绩取决于性格和个人习惯。

习惯越好的学生，越能最大程度地发挥自己的智商，看见理科状元的笔记之后，可能就会明白人家为什么能取得这样的成绩了，她的笔记并不只有上课能容，还有自己的易错题，老师讲的重点难点，整理的非常清晰，一目了然，这样的学习习惯，从小养成，成绩不好都难。

数学成绩是很多学生的“心头病”

在初中，很多学生的成绩名列前茅，到高中就开始直线下滑，多半是因为数学成绩问题，理科是非常能拉开学生们之间分数的学科，因此数学的重要性毋庸置疑。

上高一的时候，学生面临的数学难度又上升了一个层次，相比之下，初中的数学难度就好像是小儿科，学生应该迅速地进入高中状态，打好数学的基础，不能有知识点上的遗漏，勤于梳理知识点之间的逻辑关系，不要急于求成。

高二的时候难度再次提升，以高一为基础，高二的数学更需要学生有数字演绎能力，数学基础不好的学生将会掉队。

高三开始复习阶段，老师会将所有的知识点联系在一起，冲刺阶段，学生的状态也很重要。在各个阶段中，学生把教材试卷化，试卷教材化，先看笔记后做题，做题之后加强反思，总结出，这是一道什么类型的题，运用什么样的方法。

主动复习有助于成绩提升，初中的时候，都是老师帮忙作总结，安排时间，上高中之后，都是学生自己作总结，没有人给学生安排明确的复习时间短，考学生自觉，在章节结束的时候，做总结，就好比再给一个发型凌乱的女生梳头发，从蓬头垢面，到头发理顺，分股，编在一起，最后用皮筋绑定，其实就是这样的道理。