连加、连减
教学内容：
人教版小学数学一年级上册第65—66页内容。
教学目标：
1、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。
3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：
理解并说出连加连减的含义。
教学难点：
掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。
教具准备：
多媒体课件、小棒、算式卡片
教学过程：
一、 激情导入：
把全班小朋友分成4个小队（指黑板）哪个小队纪律好,听讲认真，大胆发言，就给这个小队奖一朵漂亮的小花，这节课，得小花最多的小队就是冠军队，听明白了吗？
开火车口算
（师）：小火车，开起来。（生）：咕噜咕噜开起来
4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2
这一列小火车又快又稳，张老师奖励这一队一朵小花
二、新授：
1，初步理解连加的含义
师：小明是个勤快的孩子，他正在给小鸡喂食呢！数一数，有几只小鸡？原来有5只小鸡，接着观察，你又看到了什么？你能提一个数学问题吗？求一共有几只小鸡，怎样列算式？（5+2）继续观察，这次又看到了什么？谁能把这幅图的意思完整地说一说（原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只）根据这几句话，你能提一个数学问题吗？求一共有几只小鸡，可以怎样列式？5+2+1= （板书）
谁来说说，先算什么？再算什么？（先算5+2=7，慢一点，老师把它记录下来）（板书：5+2=7,7+1=8）
师：像这样，把3个数连续相加叫做连加（板书：连加）计算时，先把前两个数相加，得数记在心里，再用这个得数和第三个数相加，最后算出结果。
这个算式读作：5加2再加1等于8。
2，通过比较，进一步渗透连加的含义
师：这两个问题都是求一共有几只小鸡？为什么列出两道不同的算式？（同桌2人商量）
谁愿意来说说？（第二幅图和第一幅图相比，又多了一只小鸡，所以要多加1）
师：第一幅图是把原来的5只小鸡，先来的2只小鸡，这两部分合并在一起，第二幅图是把原来的5只小鸡，先来的2只小鸡，又来的1只小鸡，这三部分合并在一起。所以列出了这2道不同的算式。
3，初步理解连减的含义
师：正在这时，有几只小鸡吃饱了，我们一起来看看吧！（点课件）你看到了什么？谁能用自己的语言说一说，（先走了2只小鸡，又走了2只小鸡）（你观察的很仔细）（原来有8….，先…又..）谁能像老师这样完整地说一说，请你来（…）（说的真完整，表扬表扬他，奖一个笑脸）根据这一副图，你能提出一个数学问题吗?（还剩几只小鸡）（你真会动脑筋）怎样列算式？（请你说）8-2-2=___ （和你们的一样吗）（一样）（张老师把它们记录下来，在这里，8表达了什么？）（…）第一个2表达什么？第二个2又表示什么？（…）说的真棒，（你真是一个会学习的孩子，把掌声送给他）
师：这个算式是连减。对，（板书：连减）连减就是从一个数里先去掉一部分，再去掉一部分，也就是连续去掉两部分。
连减该怎样计算呢？同桌两人交流一下（开始吧）交流好的小朋友请坐好了，谁来给大家分享一下你的想法？请你来，8-2=6,6-2=4 你能和别人一起分享自己的想法，真好，还有谁想说？老师把它也记录下来
师：我们在计算连减时，可以先把前两个数相减，再用得数和第三个数相减。
三、课间休息
我们来轻松一下吧！一起来个拍手歌吧！开始（拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好）
四、巩固练习，拓展提高
1，联系生活，举出实例
小朋友们，我们已经知道连加是指3个数连续相加。连减是从一个数里面连续去掉两部分，请你想一想，生活当中有没有用连加，连减来计算的例子呢？
2，用所学知识来解决问题
（1）请看屏幕，谁能说说这幅图的意思？
（左边有4根小棒，中间有3根小棒，右边有1根小棒，一共有几根小棒）谁来把算式补充完整？（4+3+1=8）你是怎么算的？（先算4+3=7，再算7+1=8）
（2）接着看，这幅图表示的是什么意思？谁来补充算式？怎么算的？先算10-3=7再算7-5=2，同意他的说法，请把小手抱好。
3，帮小鸭子找家
第一个房子是谁的呢？怎么想的？第二个呢？第三个呢？（你说得真好）…小鸭子都找到自己的家了，她们好开心哪！
五、全课小结
今天这节课，你学会了什么？
师：这节课，我们不光学到了数学知识，还学会了和别人分享交流自己的想法，这是一种重要的学习方法。你能把今天学到的知识说给爸爸妈妈听吗？我们今天的冠军队是…
