一、填空题（每空1分，共40分）
1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的___________、课程。与的统一，是语文课程的基本特点。
2.语文课程在推广普通话普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立、培育 实现等方面具有不可替代的优势。语文课程的和，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
3.语文课程核心素养的内涵是和、 、
。
4.《义务教育语文课标（2022年版）》的修订原则是、
、。
5.是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
6.是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
7.是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。
8.是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。
9.是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
10.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。
11.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“”1个基础型学习任务群，第二层 设“ ”“”、思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“”和“”2个拓展型学习任务群。
12. 课标在第学段要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。”
13. ”语言文字积累与梳理”学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文，
分梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料。
14.“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”是“文学阅读与创意表达”学习任务群第学段的学习主题。
15.关于“尝试使用多种媒介阅读”，是课标在第学段中提出的。
16.__________________评价是语文课程过程性评价的主渠道。
17.过程性评价应综合运用多种评价方法，增强评价的、。
18.语文课程标准指出：要加强学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注
重、、的学习设计。
19.根据不同学段特点，统筹安排各类主题的相关学习内容。体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品，应占；反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类作品，以及外国优秀文化作品，占。
20.作业评价是过程性评价的重要组成部分，______是作业评价的关键。
二、简答题。（每题8分，共40分）
1.简述《义务教育语文课标（2022年版）》课程标准的主要变化。
简述语文课程理念。简述语文课程实施教学建议。简述学业水平考试命题原则。新课程标准对于教学研究与教师培训提出了哪些要求？三、论述题。（每题10分，共20分）
1.论述如何进行语文课程资源开发与利用。
2.请你从自己所任年级上册教材中任选一课，以“聚焦核心素养，落实课标精神，推进教学改革”为主题写一篇教学设计。（需写清教学目标、主要环节及设计意图）。
