大家需要自取～
【问候语】
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是小学语文组XX号考生，我的说课题目是《XXXX》。下面，我将从教材特点、教学理念、教学方法、教学流程、板书设计等几个方面展开我的说课。
一、依标扣本，说教材
《XXX》选自小学语文部编版X年级X册第X单元，是一篇文质兼美的写景散文/趣味盎然的科普小品文/条理清晰的记叙性散文（文本）。【不确定：是一篇写XXXX的课文。】作者通过朴实无华的文字/优美生动的语言/独特的语言风格描写XXX让人感受到（思想情感、人物特点、风俗风情）。全文思路清晰，结构完整，所以在教学中要引领学生自觉关注到言语本身，领略语言文字的魅力，追寻言意兼得的语文课堂。
当然，一切教学活动都是以学生为主体的。我所面对的是 X年级学生，这个阶段的学生好奇心重、求知欲强，已经初步具备自主学习能力，（适合中段）/这个阶段的学生已经掌握了基本的语文学习方法，能抓住关键词句感受文本内容。（适合高段）但对重点词句的品析能力略显不足，仍需教师加以点拨。
所以，根据本文特点和新课标要求，结合学生的认知水平，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，确定了以下的教学目标：
1.学生通过预习熟读课文，识记重要的生字词，扫清阅读障碍，正确读写XXX等含有生字的词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的表达顺序，把握课文主要内容。
3.结合语境，理解课文内容深刻的句子，体会/感受XXX的思想情感。
其中，"理解/感受XXX”是本文的教学重点，也是本文的教学难点。
二、立足发展，说理念
在充分理解教材，把握教学重难点的基础上，为了激发学生阅读的张力，我坚持“淡化教师分析，注重课堂生成”的设计理念。正如新课程标准指出，语文教学要立足于促进学生的发展，注重人文性与工具性的和谐统一，不断提升学生的语文素养。因此，阅读教学时可以要求学生在朗读中感悟，在感悟中积累，在积累中运用。努力做到课堂“书声朗朗，议论纷纷”，既能落实教学目标，又能实现学习方法的自主建构。
三、突出主体，道方法
教学方法讲究优化组合的原则，强调实现教法和学法的有机统一。也就是说，在教法中包含着学法，在学法中体现着教法，两者共同处于教学过程中。因此，为了充分发挥师生双方在课堂中的主动性和创造性，我采取了以下的教学方法：
1.质疑问难法。质疑问难法是学生阅读中发现问题的必由之路，是开启学生创造性思维的一把金钥匙。
2.自由探究法。培养学生发现问题，探究问题，解决问题的能力，唤醒学生的主体意识和创造精神。
四、多边互动，讲过程
为了更好地完成教学目标，突出重点、突破难点，合理安排教学过程最为重要，因此我将设计以下5个教学环节。
1.揭示课题，激趣导入
常言道：“兴趣是最好的老师。”我会从学生感兴趣的话题XX入手，用多媒体图片的方式/谈话的方式/猜谜语的形式引出课题《XXX》。（板书课题）调动学生学习积极性的同时，也激发了强烈的阅读期待和探究欲望。
2.预习反馈，感知整体
预习是学生进行自主学习，提高学习效率的有效方式。在这一环节中，主要以“预习任务”方式引导学生识记重点字音，扫清阅读障碍，了解课文大意。在反馈学习阶段，首先我会采用指名读、男女分组读、自由练读等方法，检查课文中XXX等几组词语的认读情况，尤其是XXX这些字词应重点指导。正音后，对于文中难理解的词语XXX，可以向大家质疑问难，通过质疑，将学生带入学习情境。然后，引导学生概括本文主要讲了XXX这样几个方面/几个场景，培养学生感知整体和概括的能力。（板书主干）在这一阶段，我也会恰当运用多种评价方式及时纠正预习情况，将学生的预习生成转化为学习资源，为下一步的精读学习打下基础。
3.重点品读，体悟情感
对课文有了整体感知后，带着问题XXX，再次走进课文，边读边思，画出相关的语句并做上标记/做上批注。（四年级下册才开始学批注，之前还没学过）在这一学习板块，我把阅读时间还给学生，实现学生与文本对话、作者对话和编者对话。古人云：“为学之道，必本于思。”只有引导学生自觉思考，用自己的眼光看待问题，才能有效提高学生自主阅读能力。
4.交流分享，畅谈收获
基于学生个性化的阅读，我会鼓励他们分享自己的收获，可以通过朗读表达独特的情感体验。正如叶圣陶先生所说：“好文章是读出来的，美文尤要美读。”在多样的朗读形式中，围绕XXX等关键词句/抓住XXX的动作描写/聚焦XXX人物特点，体会XXX的思想情感/道理。（板书枝干）这样的互动交流，学生各抒己见，充分体现了“学为主”的理念，为学生提供自我展示的平台。
5.拓展延伸，提升能力
著名语文教研员吴忠豪先生认为：课文只是载体，语文课应做到用课文学语文。所以，我巧借文中的XXX典型句式/片段/语言，设计（ ）小练笔/说话训练，让学生在语言实践中学会迁移运用。最后，我将推荐与课文相关的阅读内容，鼓励学生用学到的阅读方法自主探究，激发他们的阅读兴趣。
五、浓缩文本，说板书
板书是教案的浓缩，是课文内容的主线，也是文章主题的升华。我的板书设计注重生成，突出重点，条理清晰，有助于学生梳理知识。
【结束语】
以上是我说课的内容。不当之处，请各位评委老师批评指正，谢谢！
★提分要点
这个模板仅供大家参考，因为前天直播的时候说要分享给大家了，所以发出来让不知道怎么说课的同学了解一下。想要拿高分，在模板的基础上自己肯定还要再润色的。就像上次直播时分享的观点，用评课的思维去说课，这样的备考才是有效的。
希望大家都能顺利上岸~
具体课文，我已经出过三年级的这两篇课文，大家可以参考一下～
希望能给考编的小伙伴们有所启发！
