三年级上册《几分之几》
教学内容:
人教版小学数学三年级上册第92页例4、例5 、例6
教学目标:
1、学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。 2.通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。 3.在动手操作、观察比较中,学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点: 1、在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。 2、学生对分数的含义有比较完整的认识。
3、会比较同分母分数的大小。教具准备:
课件；正方形纸和圆形纸若干张。
教学过程
一、复习铺垫
1.复习导入。
用分数表示阴影部分。
（ ） （ ） （ ）
2.揭示课题。
今天我们将继续学习分数的相关知识。（板书课题） 几分之几
二、实践探究
1.教学教材92页例4：认识四分之几。
（1）导语：同学们，这张正方形纸被平均分成了却份。
操作要求：请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂，可任意涂几份，把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。
学生实际操作，并展示作品。
（2）出示课件，指名提问：你涂了几份？涂色部分用哪个分数表示？为什么用这个分数来表示？
师：请同学们看课件，把一个正方形平均分成4份，给其中的一份涂上颜色。谁能用分数来表示出涂色部分，并说一说为什么用这个分数来表示？
（3）接下来要是再涂一份呢？那用分数又该怎么表示呢？（一份一个，两份2个二分之一，也就是。
（4）用同样的方法表示出43，来？
（5）师小结：这些正方形纸都被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。四分之几就是由几个四分之一组成的；四分之几与四分之一只是所取的份数不同。
2.教学教材92页例5：认识十分之几。
（1）课件出示一条1分米长的彩带，并把它平均分成10份。
（2）学生讨论：可以用哪个分数来表示其中的1份？3份用哪个分数来表示？7份呢？（教师板书）
（3）小结：像42、43、103、107这样的数，也都是分数。
3.加深对分数各部分含义的理解。
（1）请同学们说一说42、43、103、107这几个分数的分子和分母各是什么？
（2）小组内交流每个分数的分子和分母的含义。
（3）师小结：把一个物体或图形平均分成的份数就是这个分数的分母，表示这样的1份或几份的数就是分子。
（4）课件出示教材92页“做一做”1、2题，指名回答。
4.比较同分母分数大小的方法。教材93页 例6
（1）课件出示例6，学生独立完成，组内交流比较方法。
（2）全班交流比较方法。
方法一 看图比较。因为长方形大小一样，分的份数一样，每份大小一样，所以只要看哪个图形涂色的部分大，那个图形对应的分数就大。
方法二 通过观察，发现两个分数的分母一样，分子不一样，分子大的那个分数就大。
（3）用你喜欢的方法比较和的大小，全班交流。
（4）尝试比较和的大小，说一说是用什么方法进行比较的。
（5）通过上面分数的比较，你发现比较同分母分数大小的方法了吗？
（6）师生共同总结：分母相同的分数，分子大的分数大。
三、巩固练习
1.请用不同的方法表示出一张纸的 。
2.完成教材94页第4题。
3.写出自己喜欢的分数，并说一说它们的含义。
四、课堂总结
同学们，这节课你们有哪些收获？
五、布置作业
教材第93页“做一做”第1题、第2题。教材95页 第8题。
板书设计 几分之几
像42、43、103、107这样的数，也都是分数。
