小学三年级的学生一年读了803本书，这是不是一个令人震惊的数字？近日，大连市沙河口区中山路小学举行了一次晒书单活动，三年三班的学生徐慕岩提交的书单，显示在过去的2018年，她一共读了533本书，然而这一数字仅仅是她自主阅读的数量，据她妈妈刘岩介绍，2018年孩子读了803本书，533本是自主阅读，其余是亲子阅读。
读过最厚一本书是38万字
刘岩在朋友圈中分享徐慕岩2018年阅读报告。她写道：这是亲子共读转自主阅读的关键一年。面对厚厚的小说，老母亲口干舌燥，声嘶力竭也满足不了Amy（徐慕岩）同学的好奇心，终于功成身退。除了阅读速度的提升，Amy同学最大的进步是不再对“大部头”有畏难情绪，读过最厚的一本书约38万字。另一方面,亲子共读由中文转英文。Amy同学的英文阅读能力有了可见的提高，经历了数年的各种尝试，终于开始享受英文绘本，自主阅读分级读物。
刘岩用读书APP为孩子做记录，根据图书APP的统计，2018年所读的803本书中，重复阅读177本，共读1303次，这一年，同龄孩子平均阅读138本书。
“她三岁的时候就给她办了少儿图书馆的借书卡，后来又办了大连市图书馆的借书卡。”去图书馆看书借书是这个家庭每周都要重复的习惯动作，“我们从来没觉得麻烦，因为我们都爱读书，而且喜欢去图书馆。”
进入三年级，徐慕岩的阅读速度加快，“我们看了电影《奇迹男孩》，对她触动很大，我就给她买了一本翻译版的，那本书大概20多万字，结果她用了两三天的时间就读完了。”
家里的书已经太多了，再买书连放置的地方都有限，图书馆成了孩子的乐园。“她到图书馆会直接去找喜欢的作家，比如郑渊洁，适合她的作品基本上都读完了。”经常性的，在图书馆借两本书，等到一两个小时要离开图书馆的时候，孩子已经把书读完了。
学校营造读书氛围
刘岩是一位大学老师，她说，固然家庭当中有读书氛围，但真正让孩子体会到阅读乐趣的，却是学校营造的读书环境。“我找到了2016年半年的晒书单（孩子9月份入学），里面大部分都是绘本，绘本都是亲子阅读，我数了一下自主阅读大概是26本。”
中山路小学有着一年一度的晒书单传统，这就意味着以孩子的阅读书目为依据，学校鼓励孩子们多读课外书。“他们班从一年级开始每月都要评一次阅读之星，孩子把读书当做自豪的事情。”
刘岩记得，一次放学后，学生们在学校附近的一个小广场玩，“他们班的几个孩子坐在长椅上，一起看一本书，讨论，变换了很多姿势，当时我就拍下来了，孩子们已经和书成为了朋友。”那个镜头她不但记录下来，而且记忆犹新。
2017年，根据统计，徐慕岩共读了833本，其中130本左右是自主阅读，其余是亲子阅读，2018年读了803本书，自主阅读是533本，其余是亲子阅读。
“2017年的阅读记录显示。130本左右是自主阅读，其余是亲子阅读。从阅读数量上看，下半年有所下降，主要是阅读的书目更厚，内容更多，更复杂。二年级上学期自主阅读的字数是一年前的6倍左右,达到近120万字，有很大进步。”
记者了解到，在这次的晒书单活动中，学校各年级年读书超过百本的也不少，读书现在变成了孩子们自发的行为。
家长和孩子的相互促进
刘岩喜欢读书，作为大学老师，她也要读很多书。一家三口的读书活动是相互促进的。“家里没有电视，徐慕岩有自己的PAD，但下载的东西都是我把关，益智游戏多。”
徐慕岩读书的涉猎范围也在逐渐扩大：文学、历史、百科、英文绘本，随着孩子的成长，读书也在深入下去。
不能说现在家长都有烦恼自己没有，比如孩子对电子产品的痴迷。但在大多情况下，徐慕岩看到喜欢的书，更愿意花时间去阅读。读书找到了乐趣，比电子产品更吸引她。“作为家长，除了必要的工作，尽可能在家里少用手机，对孩子也是比较好的影响。”
当然，孩子读书不是为了追求阅读的数量。“她对这个完全没有概念，都是我们在给她做统计，这次的晒书单活动，也是我们把记录提供给学校的，孩子读书，就纯粹获得了读书的快乐，这也是我们最希望的。”
我国成年人均图书阅读量4.66本
目前能找到的最新数字，中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查结果显示，2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.66本，比2016年的4.65本略有增长；人均电子书阅读量为3.12本，略低于2016年的3.21本。
徐慕岩的阅读量让成年人望尘莫及。其实，对于孩子来说，家长对他们的影响是巨大的，父母是爱书之人，让徐慕岩也成为一名小书迷。
一项由中国新闻出版研究院和中国教育学会联合主办的“全国小学生阅读状况在线调查”显示：近四成小学生认为“学习压力大，没时间”是他们课外阅读时遇到的主要困难。在读过课外读物的4到6年级小学生中，有59.6%的学生是为了在课外阅读中“得到乐趣”。而有近八成的学生是“为了提高学习水平”而课外阅读。
辽宁师范大学副教授郑艳曾应邀在中山路小学做讲座，如何在家庭教育中引领孩子进行经典阅读。她倡导早期阅读，用阅读的方式，赋予孩子获取知识的重要途径，给予孩子智力发展的最佳手段，帮助孩子建立健康积极的心理。
她建议家长们在给孩子们选取阅读材料的时候首先要自己阅读，为孩子们更多地选择经典巨作，尽早用经典来占据孩子们的头脑高地，让他们在有限的阅读时间里感受最纯正的母文化，通过经典作品哺育精神成长。
关于如何引导孩子阅读经典，郑教授提出了两个孩子阅读的敏感期:2岁-3岁和6岁-12岁。在引导孩子们阅读的时候，要以兴趣为引导，支持多种多样的阅读方式，全方面地涉及阅读主题，将读背相结合，让孩子们在背诵的过程中建立成就感、提高记忆能力。
那么第一步，就是家长要学会放下自己手中的手机，和孩子一起进入阅读的世界。
责任编辑：酒丽敏(EN010)
