【小学语文教案范例】

小学语文《穷人》一、教学目标知识与能力：1．指导学生有感情地朗读课文。2．引领学生抓住关键词语，通过有层次的品读理解课文内容。3．学习作者通过对环境、人物对话及心理活动的描写表现人物品格的写法。过程与方法：1．在创设的情境中进行体验学习。2．小组合作探究，同学间进行评读、赛读、展示读。二、教学重难点教学重点：1．引领学生抓住关键词语，通过有层次的品读理解课文内容，达到与文中人物情感的共鸣，感受桑娜和渔夫的勤劳和善良的品格和宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2．学习作者通过对环境、人物对话及心理活动的描写表现人物品格的写法。教学难点：学习作者通过对环境及人物心理活动的描写表现人物品格的写法。三、教学策略1．品读与感悟相结合，在读中悟，悟后促读。2．抓准情感体验的切入点，激发情感；创设体验情境，唤起学生与文中人物的情感共鸣。3．利用文章发散点，通过联想与想象，体会人物心路，培养学生的创造性思维和口头表达能力。四、教学过程（一）借助文中人物关系概括主要内容杨绛说：“托尔斯泰在他的小说里描述了万千生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐，借以播送爱的种子，传达自己的信仰：一切不是为了自己，而是为了上帝生存的人。”让我们走进这篇文章，齐读课题。提问：浏览课文，请你按照人物的出场顺序说说作者写了几个人物，借助他们之间的关系，说说课文演绎了一个怎样动人的故事？（二）突出重点，分层品读，感悟人物品格1．选准情感切入点──敲击心灵，引发情感共鸣。2．创设情感发散点──触发心灵，直抒胸臆。3．夯实人物描写训练点──走进内心，揣度人物心理。（三）整合全文，激活热点，再论写法1．总结全文。2．激活热点，各抒己见，再论结尾的妙笔。（四）活动学习阅读列夫·托尔斯泰的短篇小说《跳水》，通过比较阅读，以列表的形式从小说的情节、人物、环境等几方面的描写进行赏析，写出自己的感受。【设计意图】以一篇带同一作者几篇，初探作者的写作风格。从课内到课外的迁移，增加学生的阅读量。（五）布置作业课堂随笔：讨论关于本课续写结尾练习题的设计。

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