聚焦“大单元”
深耕“小课堂”
——伏龙坪小学数学教研组
“绿色课堂”教学研讨活动
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为落实“双减”政策要求，促进教师专业成长，培养学生核心素养发展，进一步推进课堂教学变革，促进“大单元”教学理念指导下课堂教学地有效实施，2023年6月13日上午，伏龙坪小学数学教研组结合教学实际，开展以“聚焦‘大单元’，深耕‘小课堂’”为主题的教学研讨活动。
深耕课堂 渗透“大单元”教学
大单元是指基于学科核心素养和课程标准要求，根据学生认知规律和基本学情，以一个主题（专题、话题、问题）为核心，根据单元目标，组织、连接学习内容，形成贯通学习情境、学习任务、学习活动和学习评价整体联系的最小的教学单位。本次研讨活动以“图形与几何”领域下《图形的运动》为主题开展。
课堂教学展示
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第一节·二年级《轴对称图形》
李育洁主任执教的《轴对称图形》一课，以出示图形的一半让学生猜一猜的活动引入，激发了学生学习数学的兴趣，让学生充分联想，真切感受到数学的美来源于生活，也吸引着老师们认真聆听。新授部分则让学生动手操作来验证图形是否对称，采用对折的方法来折一折，让每位学生都参与活动，给学生多一点思维的空间和活动的余地，在动手操作中初步感知什么是“完全重合”。
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第二节·五年级《图形的旋转》
由孙竹梅老师执教的《图形的旋转》一课，在强调单元整体的背景下，注重知识形成的过程，让学生观察类比生活中的实例，如风车的转动、时钟指针的转动等，通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到生活中的旋转图形，和抽象总结出几何图形的共同运动特征，从而理解旋转中心、旋转方向和旋转角度，进一步发展学生的空间想象能力，为今后继续学习图形与几何知识奠定基础。
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阐述理念 领悟“大单元”教学
为了让老师们对大单元教学有更深层次的领悟，青年教师王明玥、杨转转、王丹妮进行了“大单元”教学理念阐述。小学阶段《图形的运动》共安排了三次，三位老师分别从单元内容分析、学情分析、单元教学目标、单元教学重难点及课时设计理念几部分对每次学习《图形的运动》进行了“大单元”教学理念的阐述，帮助教师们进一步理解了“大单元”教学理念。几位老师一致提到课堂教学要注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
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分享经验 实践“大单元”教学
接着，由学校骨干教师李雪薇、卢莅泉、艾海霞三位老师进行了“大单元”教学经验的交流分享。他们指出“大单元”教学要抓概念、抓联系、抓结构。通过统整“表象素材”，注重学生感知体验；统整“学习方式”，注重学生活动体验，将碎片化的学习转变为整体性的建构；统整“运动教学”，将课程内容进行结构化重组，让学生在前连后延、迁移应用中纵向打通单元内容，形成知识结构体系。
点评促教 引领“大单元”教学
随后王希银副校长进行了活动总结，她认为这两节课有很多教学亮点：教师能注重问题情境创设，激发学生探究兴趣，由浅入深的引导，帮助学生自主构建，感受知识形成过程。同时也提出中肯建议，认为课堂教学要遵循学生的认知规律和心理特征，有意识地发展学生思维能力和空间想象能力，让每一位学生都感受数学的美，体会到学习的乐趣。
最后，赵玉辉校长对本次教研活动进行了点评。对两位教师的精彩表现进行特色点评，认为教研活动就应该这样扎实有效地开展，学科组的教研之路才能走得更远！他从自己在教研活动中的所思、所想、所感出发，提出了对教学的四点思考：基于学生核心素养培养下大单元教学研讨、常态教研活动、课堂教学设计、教学模式的思考。赵校长专业引领，让我们学思悟透，学思并行，立足于当下、共同研修、精心备课、大胆创新，扎实做好教学工作。
通过本次教研活动，老师们对“大单元”教学理念有了进一步的认识和思考，对新课标提出的核心素养导向下的教育教学有了深刻的体会，深深地感受到学生自主学习就是自我认知、提升发展的过程。
教无涯，研无尽，伏龙坪小学数学教师将秉持教育初心，砥砺前行，为学生成长撒下一路繁花！
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撰稿：包家玲
编辑：包家玲
初审：李敏杰
终审：赵玉辉
