【童真南湾营】深耕小组合作 启迪高效课堂 ——南湾营小学语文组校本研修（115）大清的最后一位格格，一直活到2014年，临终前含泪说出皇室丑闻

天冷气清推日上，阳光如锦浸校园。12月13日上午，南湾营小学语文组全体教师齐聚会议室，共同进行了一次深入的校本研修之旅。

首先，金美红主任组织老师们观摩学习了著名特级教师孙双金老师的名师课堂——《只拣儿童多处行》。孙老师的课深入浅出，从小组的划分形式到小组的活动内容，都设计精心，一气呵成。老师们凝神静听，认真地做好听课笔记，并结合自己的教学实际，记录下自己的听课反思。

接着，老师们对孙老师的课展开了热烈的研讨。大家各抒己见，在头脑风暴中提升了专业水平。曹越老师认为，孙老师的课围绕“从哪里看出冰心只拣儿童多处行？为什么要只拣儿童多处行？”的问题展开小组合作，注重对学生的激励。学生小组汇报全面准确时，得到的是表扬；学生的回答有不足时，得到的还是表扬与激励。教师也全程参与讨论，因此，小组活动时，课堂参与率很高。陈天恺老师关注到了孙老师组织小组合作时，有同桌组成的二人小组，有四人小组，并且有小组活动的具体方法指导，不仅促进学生知识的学习，也注重认同、请教、赞美等人文素养的提升。胡雅老师认为，小组合作的评价要结合学情、文章特点、教学规律，有针对性地展开，评价每一位学生对问题解决的贡献，促进学生思维宽度和深度的拓展。王晶晶老师认为，孙老师不仅注重朗读指导和课堂生成，更善于设计小组合作的时机，合作在课文理解的重难点处，关键能力的提升处，知识方法的规律处，从而提升小组合作的思维价值。最后，金主任对本次研修活动进行了总结，希望老师们立足自身语文教学实际，继续深化小组合作的学习方式，指导学生自主、合作、探究地学习，促进学生核心素养的提升。

通过本次研修活动，南湾营小学语文组全体老师对小组合作学习的教学模式有了进一步认识，必将为今后打造高效课堂、提高教学质量奠定坚实的基础。语文校本研修必将落地深耕，绽放出独具魅力的课堂光彩！