张化万，全国著名小学语文特级教师。原杭州市上城区教师进修学校总支书兼副校长。曾任全国小学作文教学研究会副会长、省特级教师协会副会长等职务。
张化万是中国语文教育教学改革的先行者。他创设"玩玩说说""科学实验作文"等课程，主张“在书中学生活，生活中学语文”。率先提出并创设了“个体学习为主、小组学习为辅、教师点拨为主导”的一系列新型的教育理念、教学模式与教学方法，形成了“语文课堂教学的最优化尝试”的语文教学理论体系。研究张化万的教育思想，将他的理念与小学语文教学实践紧密结合起来，具有重要的改革性、时代性。
把玩进行到底
张化万主张“儿童文化的核心是一种游戏精神。它追求一 种自由创造的精神、平等的精神、非功利的合作精神；追求一种快乐的学习和生活过程。它成为儿童快乐的来源和本质；它启迪儿童智慧，释放活力，发展自由创造的努力；它照看的是儿童内心的自由、愉悦和本真”。
张化万依据学生的身心发展特点和孩子爱玩的天性，将教育学以及心理学等知识吸收到教学中，开创了一系列形式新颖、多姿多彩、丰富有趣的教学活动形式。他通过和孩子们的谈话和交往等，将游戏引入课堂，以此来吸引孩子们的学习兴趣，不知不觉中激发了学生的好奇心与求知欲，使他们在课堂教学中积极参与到“玩”的过程，浑然不觉地在老师的引导下学到知识。例如，他在《 吹鸡毛》一课中利用吹鸡毛竞赛，吸引学生，训练学生的表达能力。他的课大多数都以这样乐趣的方式贯穿始终，学生们学得兴趣盎然。
生活中学语文
张化万认为生活是语文的源泉，语文又是一门实践性极强的课程，学习语文的根本目标是为了让学生学会生活、学习做人、学会学习、学会交际与应用，提高学生一生的生活质量和品质。因此，张化万坚持将生活和学习密切联系，将知识和实践结合起来。例如，在《摔鸡蛋的学问》一课上，留作业让学生们动手操作、想办法解决问题：鸡蛋从四楼摔下去，怎么样才能不被摔破？他还充分利用生活场景，进行应用性的口语交际与写作，通过写请假条、留言条、书信、贺卡、毕业赠言、会议记录等方式，让学生们在应用中提升语文水平，甚至利用家长会让学生去朗读、演讲，充分地将知识和实践结合起来 。
寻求个性发展
张化万主张教育教学要促进学生个性发展。“必须摈弃知识本位的传统观念，以人的发展为本，尊重学生自主发展的权利和个性差异……”，他认为每个学生都是不同的，教师要因材施教，善于发现学生的闪光点，最大限度地激发学生的潜能，促进每一位学生的发展。
寻求个性发展，需要教师们落实到日常的教育教学当中，有的放矢，改变传统教学中的教学评价以教师评价为主的单一性和绝对标准评价，他否定用同一个标准来衡量和看待学生，倡导多角度、多样化、科学的教学评价体系，评价要积极多于消极，肯定多于否定，多赞扬、慎用批评的教育方式。
这种多渠道评价方式主要目的是使语文学习与现实生活相联系 ，把评价过程变成提升学生们认知能力的训练过程和促进学生发展的过程，让每位学生都能够正确认识自己的优点和缺点，发现自身的长处和优点，以更加自信的态度去面对学习与人生，这种方式也成为了沟通生生、师生和家长的桥梁 。张化万认为教师们还要深入研究学生和教育教学内容，采取一些促进学生个性发展的教育方式，促进学生知识的迀移，培养并强化学生思维品质，提高思维的整体性、灵活性、批判性以及广阔性。
张化万的语文教学思想独具特色，语文教育观极具科学性与前瞻性，提倡凸显学生的主体性，注重培养学生的创新能力与实践精神，促进学生个性化发展、开放式教学等观念是新课程标准以及“新课改”精神的体现，对于新时代下小学语文教育、教学具有重要的指导意义和启示。
