1.题目：《惠崇春江晚景》
3.基本要求：
（1）认识“惠、崇、豚”等三个生字；
（2）引导学生想象画面，会用注释，猜一猜“蒌蒿”是什么；
（3）体会作者的思想感情。
《惠崇春江晚景》教案
一、教学目标
1.识记生字词；正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.通过借助注释理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
3.学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法；培养观察能力和想象能力。
二、教学重难点
1.教学重点：欣赏诗中描绘的春景，理解诗意。
2.教学难点：领悟诗人的赞春之情，培养观察能力。
三、教学方法
朗读法、圈点勾画法、小组合作法
四、教学过程
环节一：激趣导入谈话导入：
同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（学生交流分享）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《惠崇春江晚景》。
环节二：整体感知
1.作者简介。
明确：惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
2.朗读。
活动：教师范读，引导学生听读，把握古诗节奏韵律，学生用斜线划分断句，教师读完通过多媒体展示节奏划分示意。学生自读、齐读，读通读顺，读出节奏。
3.讲解字词。
活动：教师多媒体呈现“惠、崇、豚”等重点生字，指导学生朗读。
4.翻译，讲解重难点字词。
活动：引导学生同桌合作，结合注释和插图翻译古诗，理解诗意。明确：（1）芦芽：芦苇的嫩芽。
（2）蒌蒿：长在洼地的一种野草。
环节三：深入研读
1.诗人看见了哪些景物？明确：桃花、鸭子、蒌蒿、芦笋。
2.这些景物形成了一幅怎样的画面？明确：画面上几枝桃花初绽、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿长势正旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
3.作者在写作角度上有何变化？
明确：由江面写到江岸，由动物写到植物，由视觉写到触觉，用触觉印象“暖”补充画中春水潋滟的视觉印象。
4.诗的最后一句“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
5.读了这首诗，你从中感受到了什么？明确：作者抓住了字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
环节四：拓展延伸活动：配乐朗读。
一首简短的诗歌，描绘了一幅充满生机的春景，再次有感情地朗读古诗，读出作者的赞美。
环节五：小结作业
1.小结：回顾本节课知识。
2.作业：背诵；将本诗扩写成200字小短文。
五、板书设计
