冉洋 中小学写作教学 2021-12-03
冉洋简介
冉洋，武昌区“教坛新秀”，武昌区优秀少先队辅导员，武昌区教师五项技能竞赛一等奖。湖北省示范学校、武昌名校——武昌中华路小学年级主任。湖北省“唐静名师工作室”成员。
参与“国培计划”“校对县”精准帮扶培训活动，执教习作课《生活万花筒》到南漳县送教。参与人教数字出版社《义务教育教科书》语文四年级教学资源开发、课程录制工作。参与武汉市教育科学“十三五”规划重点课题“小学语文教材促进小学生核心素养发展的实践研究”子课题“小学语文教材促进小学生实践创新素养发展的实践研究”的研究，已完成结题。参与《小学学科作文练写手册》（二年级、四年级）的编写工作。撰写教学案例《地震中的父与子》荣获第十一届全国教育系统优秀成果大赛二等奖，文章《用故事育人》荣获“第五届中小学高峰论坛”论文评比一等奖，《小学生创新能力培养与德育实践探索》刊登在新作文教研版并荣获优秀论文一等奖。
《生活万花筒》课堂实录
冉洋（武昌中华路小学）
一、课前谈话，创设情境
师：在这两天的学习中，我们走进了小树林，爬上了天都峰，穿过杏子熟了的庭院，搭乘了小木船，收获了五把写作金钥匙，打开了写作的大门，马上咱们就能汇编出《生活万花筒》文集了，真是太棒了！这节课，冉老师邀请了一位神秘嘉宾来到我们的课堂上，你们看，它是谁？（出示图片）
生：哆啦A梦！
师：哆啦A梦也想陪伴大家一起去探寻奇妙的习作王国。让我们乘坐它的时光穿梭机回到过去一起去看看吧！（播放视频）童年生活多姿多彩，好似万花筒。
诶，这些同龄人的回忆里，有你类似的经历吗？这节课，就让我们一起走进这些难忘的回忆和经历吧。
二、畅谈回忆，寻找素材
（一）搜寻回忆，确定选材
师：同学们，闭上眼睛回忆一下，在你的生活中令你印象最深的一件事是什么呢？你可能想起好几件事，但请选择一件印象最深刻的。慢慢睁开眼睛，你印象最深的是件什么事？
生：我们班参加了学校足球联赛。
师：那是一场足球比赛，一定是件特别刺激的事情吧。你呢？
生：去北京爬长城。
师：和谁一块儿呢？
生：和家人。
师：那一定是非常温馨的家庭时光。你呢？
生：去北京看毛主席纪念馆。
师：那是一场收获之旅呀。
生：去市区吃美食。
师：是一段享受的时光。看来同学们都有很多印象深刻的事情想要分享给大家。
（二）小组分享，推荐故事
师：课前我们完成了预习单，还给自己的故事拟定了题目，这节课冉老师带来了几片漂亮的故事花瓣，开火车读读这些题目吧。
生：《家庭风波》。
生：《她收到了礼物》。
生：《爷爷戒烟了》。
生：《照片里的温暖》。
生：《捉蚊趣事》。
生：《一件烦心事》。
生：《教室里的掌声》。
师：这里有这么多题目借给大家参考，怎样给你的故事取一个更吸引人的标题呢。我们在四人小组里召开一次多彩生活分享会。交流令你印象最深的事，组内推荐一个最精彩的故事，把这个故事的题目写到故事花瓣上。5分钟交流时间，开始吧！
（三）深挖内容，修改题目
师：交流时间到。你们看，黑板上是同学们通过小组交流以后推荐出的精彩故事，看了这么多题目，你最想了解哪一个故事呢？
生：我想了解《遥控“大战”》。
师：你想了解什么呢？
生：我想知道遥控大战是什么。
师：这是谁的故事？是你。你能讲一讲这是个什么样的故事吗？
生：我写的《遥控“大战”》就是我、哥哥、姐姐抢遥控器看电视的故事。
师：在她的题目当中，还加上了一对小引号，不是真的开战了，而是在家和哥哥姐姐抢遥控器的故事，这对小引号用得多巧妙呀，掌声送给她。还想了解哪个故事？
生：我还想了解《蚊子风暴》。
师：题目引起了你的兴趣。这个故事是谁的呀？能给我们讲一讲是一次怎样的风暴吗？
生：夏天的一个晚上睡觉的时候，发现有一只蚊子趴在我的胳膊上，我把它拍死了。可是又来了特别大一群，我一晚上都在拍蚊子。
师：哎呀，数不清的蚊子真是让人困扰呀，怪不得你说这是一次“风暴”呢。这个夸张的说法也很巧妙，掌声送给她。你们看，这里还有很多题目，比如《第一次做饭》，那一定是难忘的第一次；《去动物园》肯定看到了许许多多的动物；《骨头的一次受伤》，主人公不是一个人而是身上的一块骨头，这会是个多有想象力的故事呀。这些题目都能吸引读者的兴趣。像这样，给你的作品取一个有趣又好玩的题目，就让人更想了解题目背后的故事了。
刚才同学们都交流了自己印象最深的一件事，如果把这些难忘的故事变成语言文字，汇编起来，就可以拥有属于我们自己的班级文集《生活万花筒》了。
三、回顾例文，梳理方法
（一）明确要求，回顾方法
师：哆啦A梦一路相随，它又回到了我们的课堂上，这次它给我们带来了一个小锦囊。谁为我们读一读锦囊里的内容？
生：在我们身边每天都会发生各种各样的事情，有些是亲身经历的，有些是看到的，有些是听说的。选一件你印象深刻的事情，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
师：谢谢你。看了这两段文字，你们知道了哪些信息？
生：我知道了要按一定顺序把事情的经过写清楚。
师：在我们的《生活万花筒》里写作的是“一件”印象深刻的事。就像你说的，在写的时候还要按顺序、写清楚呢。这位同学抓住了锦囊里的关键信息了解了这次写作的要求。回顾我们之前找到的五把金钥匙，写作时我们还可以怎么做呢？
生：可以把看到的、听到的、想到的写进去。
师：写我们看、听、想到的，这样就能写清楚。还要按一定顺序写，那是什么样的顺序呢？
生：就是按起因、经过、结果的顺序。
师：这就是事情的发展顺序。
生：还可以写人物的动作、语言。
（二）罗列步骤，梳理经过
师：现在习作锦囊的要求都弄明白了，借助金钥匙还找到了习作的方法。拿出预习单，按照起因、经过、结果的顺序把这件事理一理吧。你准备好了，愿意把你的故事和大家分享吗？我们一块看看她的这件事。给大家讲讲这件事的起因、经过、结果吧。
生：今天早上我妈妈说她罢工了，不做早饭了，竟然是因为我太挑食了。她想让我自己做早餐，让我自己学做煎鸡蛋。首先我打两个鸡蛋，切一些葱花备用，平底锅里放油，加入鸡蛋，放翠绿的葱花，再撒上孜然粉、盐。我真是个天才，第一次做就成功了。
师：看来你很自豪呢。
生：在端上盘子的那一刻我特别自豪。
师：她的故事听明白了吗？故事的起因、经过、结果，你最想深入了解的是哪一部分呢？
生：经过。
师：故事的经过部分就是写她在——煎鸡蛋。在她的预习单上把煎鸡蛋的过程写得比较详细，有没有同学还想仔细追问，她是怎样煎鸡蛋的？看看你能不能问出更多有价值的信息。
生：我想问问她煎鸡蛋有没有一面是煎糊了的？
师：她想知道，你在煎鸡蛋的过程中有没有卡壳的、失败的经历。
生：我妈妈在旁边，是她指导我做的，所以没有煎糊。
师：看来你煎鸡蛋的过程比较顺利。不过冉老师注意到虽然煎鸡蛋的过程很顺利，但你依然把煎的过程写得很具体。你们仔细读一读，她把煎鸡蛋的过程分了几步呢？
生：分六步。打两个鸡蛋是第一步，第二部是切点葱花备用，第三步是平底锅里放油。
师：其实这前三步都是在为煎鸡蛋——做准备。接着说。
生：第四步是加入鸡蛋，第五步是放点翠绿的葱花，第六步是撒孜然粉和盐。
师：其实这后面三步已经开火煎鸡蛋了。煎完鸡蛋之后你还做了什么呀？
生：还把它装进盘子。
师：煎鸡蛋的过程不仅可以像这样用上动词写清楚，还可以像这样分成煎蛋前的准备，怎样煎和煎完后摆盘三步，这样分步骤就把煎的过程写得很清楚了。现在，请拿出你的预习单，把你这件事的经过用上关键词、分步骤梳理清楚。
四、习作挑战，指导评改
（一）习作挑战，完成片段
师：刚刚我们通过分步骤把经过部分理清楚了，加入看、听、想可以把经过部分说明白。现在，让我一起进行一个小小的课堂挑战吧。运用找到的习作金钥匙，尝试着写一个小片段，就是写这件事的——经过部分。在老师发的文稿纸上写下这个片段，给你们8分钟，看谁能成为这节课的写作小达人。
（二）展示片段，现场评改
师：在你们投入地奋笔疾书的过程中，哆啦A梦又回到了课堂上，这一次它为我们带来了两封信，让我们对比着读一读。这两封信都写的是一件什么事呢？
生：打蚊子。
师：你们更喜欢哪一篇呢，为什么？
生：第二封，因为它写具体了。
师：它是怎么写具体的呢？
生：写到了他说了什么、做了什么。
师：还有补充吗，怎样把打蚊子的过程写清楚的？
生：写到了他看到的、听到的、想到的。
师：先是一“拍”，没拍着。再是一“拍”加一“打”，分步骤把打蚊子的过程写清楚。
师：那你们的课堂挑战完成得怎样样？谁愿意和我们分享？有一个故事引起了我的注意，因为他写的这件事我从来没有经历过。我们一起来看看。他写的是件什么事？
生：打向日葵。
师：这件事冉老师从来没有经历过，所以我很感兴趣。他重点写了是怎样打向日葵的。
生：奶奶背了一大堆向日葵，催促着我。我一把跳下来，看来今天可真忙呀。奶奶拉着我向阁楼冲去，扔给我一个沉甸甸的木槌。我左捶一下，右打一下，这个木槌可真调皮，跑到这，又跑到那，害得我气喘吁吁。奶奶左手拿着向日葵，右手拿着木槌往中间打，这样打比较快一点。我学着奶奶的样子打，打久了我的手上都起了泡。每天晚上我们都打到12点多，一个星期才打完所有的向日葵。
师：看来，打向日葵可真辛苦呀。读了他的课堂挑战，对照文稿纸下方的互评挑战，他有没有把打向日葵的经过写清楚？谁来点评？
生：他左一捶，右一打，把打向日葵的过程写得特别清楚。
师：他就是这样写了自己是怎么做的，用了一些准确的动词，把打向日葵的经过写清楚的。掌声送给他吧。你就是我们今天第一位写作小达人了。我们在课堂上完成了习作片段，加上开头和结尾，就变成了一篇完整的作品。用上“读、勾、评”三步法和同学互评修改，就能成为优秀作品收录到我们的《生活万花筒》里去了。把这部《生活万花筒》分享给你的家人或朋友，那一定是一件非常自豪的事情，冉老师特别期待咱们班的作文集。今天这节课就上到这里，下课！
