小学语文《南辕北辙》
1.导入：
师：我们今天再来学习一篇有趣的寓言故事南辕北辙。
（板书课题：南辕北辙）
我们看课题其中“辕”“辙”是我们这节课要认识的生字。
请同学们仔细观察这两个字，注意其写法。
（教师随即指导学生书写）
师：我们再来看“南辕北辙”这个词语你有什么发现？
（生：由一对反词组词的成语）
师：你们能不能说几个这样的成语呢？
(生答：南腔北调 南来北往 天南海北 声东击西 左顾右盼等)
师：看来同学们知道的成语还真不少。那你们知道这些成语背后的故事么？今天老师就先带领大家来看一下“南辕北辙”这个成语背后有着怎样一个故事。
2.新授：
师：同学们请把书翻到这篇课文，然后自由朗读，遇到读不准的字可根据旁边的注音多读几遍，把句子读通顺，并思考这样一个问题：课文讲述了一个怎样的故事？
（生答，师明确）
师：了解了故事的大致内容之后，下面我们将深入的理解课文，请同学们默读课文，思考下面的问题，请同学们看大屏幕：
大屏幕上出示自学提示：
1、那个人要到哪里去？
2、他有哪些有利条件？
3、他为什么到不了楚国？
师：带着这些问题开始读课文吧！
师：谁来汇报第一个问题？
（生答师明确并板书：楚国 ）
师：在文中哪找到的？出示那两句话：1、遇到的人（ 好奇地）问他：“你往哪里去?”2、他（高兴地）说：“我到楚国去。”
师：同学们我们要远行就要做好充足的准备，那个去楚国人都做了哪些准备呢？他有哪些有利条件？我们来看第二个问题：
（生答师明确并板书：马好，路费多，驾车人技术好）
师：你是从课文中哪些内容知道的？出示对话部分，然后指导朗读。
师：这个坐车人有这么多的有利条件，他最终到达楚国了吗？
（生答：不能）
师：他为什么到不了楚国？用文中的话说一说。
师：他不知道这些条件越好，离楚国就越远了。
师:为什么他有这么多的有利条件却到不了楚国？能不能用一句话说出来，用上关联词语。
（1、尽管你的马跑得快、路费多、驾车人的技术好，但是你把方向弄错了，也到不了楚国。2、虽然你的马好，路费多，驾车人的技术好，但你的方向错了，还是到不了楚国。3、即使你的马跑得快，路费多，驾车人的技术好，但是的方向错了，无法到达楚国。）
师：是啊！如果方向错了，那么有利的条件只会起到相反的作用。
师：同学们我们学了“南辕北辙”这个寓言故事，你读懂了什么？（生说寓意：可以用上关联词语。一个人如果行动与目的正好相反，是实现不了目标的。）
3.巩固：
师：同学们我们身边也经常有人犯“南辕北辙”的错误，想想你见过吗？说说你见过的“南辕北辙”的现象。同桌之间先说说，然后师指导说。
师：那个坐车的人和路人分手后会怎么样？请同学充分发挥你的想象力给这个故事编个结尾。
师：那个坐车的人和路人分手后会怎么样？请同学充分发挥你的想象力给这个故事编个结尾。
4.小结：
师：我们再来读一遍课文，看看大家还有没有不懂还不熟悉的地方。
今天的作业就是将这个故事的续编写在积累本上。
下课。
小学数学《长方形面积》
1.导入：
昨天，小明给老师打电话，说家里的客厅要装修，想算一算家里客厅的面积是多大，请同学们看大屏幕，这就是小明家里的客厅，长8米，宽6米。
谁能告诉老师小明家客厅的面积是多大啊？
老师看到有同学在摇头，没关系，今天我们要学的就是长方形的面积的计算，等到我们学完这些课，我相信大家就都知道了~
2.新授：
同学们看一下自己的课桌上是不是有一个小盒子啊？盒子里是什么呢？我们一起来看一下。
没错，盒子里面是24个面积为1平方厘米的小正方形，旁边还有一个长为5cm，宽为3cm的长方形，我想问问大家：你能不能用这些小正方形来求出这个长方形的面积呢？
来，给大家5分钟的时间，前后桌一组进行讨论，5分钟时候告诉老师答案好不好？（此时写板书）
好，时间到，哪一组讨论出来了请举手，来小红，你来告诉大家长方形的面积是多少，15，恩，你是怎么得到这个数字的呢？哦，小红说啊，她在那个大的长方形的上面摆了十五个面积为1的小正方形，所以面积为15平方厘米，恩，很好！小亮同学你认为是多少呢？也是15啊，那你又是怎么得到的呢，哦，他说啊，他在大的长方形的面积上摆了3排，每排5个，所以长方形的面积就是5*3=15。
哦，这个长方形的面积就是等于长乘以宽，那么我们看看其他的长方形的面积是长乘以宽么，我们再做个小游戏，把你们桌上的24个面积为1的小正方形，任意摆成自己喜欢的长方形好么？然后告诉大家它的面积，好，还是前后桌为一组，给大家5分钟的时间，开始！
好，时间到，现在我们来看看每一组都是如何摆的。
先来看这一组，他们将24个小的正方形，摆成了两排，每排12个，那么这个长方形的长为12，宽为2，面积是24。
我们再来看旁边的这一组，他们摆了3排，每排是8个，那么这个长方形的长为8，宽为3，面积为24。
很好！
我们再来看看还有没有不一样的摆法，看，这组同学每排摆了6个，共摆了4排， 他们摆的长方形的长为6，宽为4，也是24。
所以同学们，我们是不是能得出这样一个结论：所有的长方形的面积就是长乘以宽。
那么现在大家知道小明家的客厅的面积了吧？48，没错，就是用长8，乘以宽6，得到48，对吧？大家真棒
3.巩固：
大家来看一看自己的课桌是不是个长方形啊，那么，自己用直尺量一量，课桌的长和宽，然后求出课桌的面积。大家要注意安全哦~
量好了吗？来，这位同学告诉大家你的课桌面积是多少啊？长为1m，宽为0.5m，面积为0.5平方米。很好，大家的课桌和他的一样大吗？我们的课桌都是一样大的对不对~
4.总结：
那么下面请同学回答老师一个问题：这节课你都学了什么啊？
来，这位同学，哦，他说他知道了长方形的面积公式为长乘以宽，很好，请坐，来，这位同学，哦，他说，他知道课桌的面积了，还有没有同学想发言啊，恩，来，这位同学，他说他学会了如何去和同学们一起做活动。
看来同学们这节课都收获满满啊~
4.布置作业：
时间过得好快啊，快要下课了，咱们今天留个小作业：
回家后看看家里有什么东西是长方形，然后自己量出长和宽，并计算出面积来，下节课上课的时候跟大家分享哦~
好，同学们下课休息一下吧。
我的试讲到此结束，谢谢各位老师！
小学英语【通用版】
小学及初中低段（初一至初二上）
1.导入：
（1）everybody, now let"s play a guessing game.
（2）Imagine you"re trapped in a loney island, you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?A. a lot of money B. some water C. a map
（3）sing a song and ask questions about this song?…
2.新授：
将导入的句子写在黑板上（创设情境 / 举例子），然后读一下这几个句子。
可以领读 you can read after me. One, two, three, go!
中间有问答和互动环节：
（1）问答可以设计为情景提问。
（2）可以设置为小组提问。
（3）可以设置成选择疑问句 basketball or football? …
操练部分：
（1）可以给出情景，两人一组练习对话。
（2）老师给举例子，其他同学模仿练习——1~2 分钟，然后老师叫一两组同学们来展示一下刚刚的练习。
3.巩固/总结：
一般用于讲完内容的时候。复习的时候注意：不是老师来总结，而是引导学生来说在这节课学到什么内容。
Let"s have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…?
4.布置作业：
（1）课本第几页练习题（common）。
（2）设置和本章相关的创造性作业，如：打电话问亲戚朋友晚上都在做什么？练习 what are you doing。
（3）听一首 XXX 英文歌，找出这节课的我们学过的语法点或听一首英文歌，找出定语从句、特殊疑问句、there be 句型等、看电影美剧等。
