试卷分析
语文学习分成三大块：基础知识、阅读、写作
1、 课内知识如，字词、古诗句、课文原文的背诵和背写，大部分同学能够正确填写。个别同学落实到纸上有错字, 同音字形，近字分不清。
点滴积累，常抓不懈，事事落实日日清。无论字词听写古诗文默写，作业小测不让，一个错误不让，一个孩子带着错误回家。尤其后进生，课间副科还有放学后办公室都是补差的孩子，有的孩子天天去，有的错误反复改，虽然这个过程是个辛苦的过程，是个反复的过程，我们依然坚持，因为我们相信“”千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”
我们因为我们六年级的教学内容结束，所以我们进入了复习阶段，我们先是补学，因为是四年级由语文版换了部编版，所以我们现在对部编版一到四年级语文版上没有的内容进行了补学，还有就是复习，对整个六年级知识的归类总结，比如古诗我们对部编版上12册出现的古诗词按照内容或是诗人归类，春天，边塞，咏物-背诵，能默写，能很好地运用。力争，复习旧的知识,进而能有新的体会; 温故知新，让孩子对整个小学的知识能融会贯通。
2、这次测试阅读是失分较多的一个题，失分情况能看出学生之家是有差异的，比如孩子的理解能力的差异，比如有的孩子课内知识的掌握与更扎实。不能很好地迁移与迁移。
有针对性的阅读方法指导。我举个例子，比如关于课外阅读中概括文章主要内容课文的题型，课文有冯至的一篇文章《表里的生物》，中是一篇回忆童年生活的散文，练习册也有冯至的一篇文章，是一篇记叙文，都需要概括文章主要内容，散文形散神不散，围绕线索按照给文章划分的结构段落，把段意连缀起来，段意连缀法；记叙文六要素清晰明确，把六要素连缀起来法。有了方法的指导，孩子们能告别始终在题海两眼却茫茫，题海中架着轻舟，这样就会感到轻松自如。
对后进生，失分的孩子，除了方法指导，对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高
3、作文我先凡尔赛一下，我们组老师们在赵老师带领下，千方百计让孩子喜欢作文，让孩子有兴趣有体验有话说有事写，孩子整体能做到有话说，有事可写，如：结合孩子生活体验同学语录，老师语录，开小差，辩论，班级趣闻
所以我们年级孩子对写作很有兴趣，但是精益求精的话语言不够传神。
我们继续以兴趣为出发点,继续脚踏实地,孜孜以求。继续精心设计教学,丰富作文训练形式,让学生易于动笔,乐于表达。
我们虽然快要毕业，我们六年级组人依然在语文教学工作和班主任工作中路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
