让我们看看令老师无奈的小学生都有哪些惊世骇俗的“灵魂”创作

灵魂写手1号“三天喂死一只鸡”

这位小学生日记字数虽然不多但是叙述清晰、言简意赅，描述了自己喂养小鸡的事情，前两篇日记看起来平平无奇“第一天为了一把米全吃了，第二天喂了一把米全吃了”。

但在第三篇日记短短七个字堪称画龙点睛“今天小鸡撑死了”，让整个喂鸡的过程一下有了画面感。

到了第四篇日记又把整个文章提升了新的高度，让人感慨前面一只小鸡经历“惨绝人寰”的喂食过程的同时又对第二只小鸡即将经历的事情深表同情。真是让人哭笑不得，老师表示：你还是给小鸡一条活路吧。

灵魂写手2号“拿命送同学”

虽然只有一字之差，但是这差的是个关键字啊，拿“命”送同学回家，同学要是知道你为了送他回家付出这么大不知道作何感想。

这位同学助人为乐的行为是值得表扬的，不过这“致命”的错别字以后最好还是多多注意，这次都拿“命”了下次不知道要拿什么了。

灵魂写手3号“鱼被淹死了”

这个小学生的日记虽然看起来没什么大问题，但是仔细一看就能看出这逻辑有些逆天啊。

从老师给出的评语不难看出，看似平平无奇的一段话错误居然有好几处，2月的30号、没有太阳的晴天、淹死在水缸里的金鱼，2月有30号就已经很离奇了，而鱼又被淹死了，多几个这样的灵魂写手估计批卷老师可能已经气的住进ICU了。

灵魂写手4号“莫名其妙的爱情”

这位小学生虽然年纪不大，但感觉已经将头发梳成大人模样向往爱情了，不过这爱情有点莫名其妙啊。

看到孩子这天真的想法老师也是哭笑不得回复到：孩子，醒醒吧！想要收获爱情先要学好汉字，汉字不会至少也要把拼音写对呀，孩子好好学习爱情会来的！

老师对于小学生的日记，一般情况下都不会有太高的要求，但是作为家长也要在孩子写日记的时候多多辅导孩子。

家长如何辅导孩子写日记？

让孩子养成写日记的习惯

很多学校的老师会在假期留一些写日记的作业，在平时的学习时间并不会要求学生写日记，很多家长为了不增加学生的课业负担，也不会在平时让孩子写。

但实际上写日记可以很好地锻炼学生的写作能力，为写作文打下基础，在平时写日记的过程中，也可以锻炼孩子写作的思维模式，所以家长可以有意识的让孩子养成写日记的习惯。

不要对日记有过多要求

很多家长会要求孩子写日记要写实，但是小学阶段正是学生充满天马行空的想象的时候，而写作的要诀就是有丰富的想象力，思想不被现实所拘束。

很多学生写的日记会有些离奇，甚至于有些“扯淡”，家长看到后不要急于去让孩子改正，而是要询问他创作的原因，并加以正确的引导。

允许学生写流水账

老师留的日记，大多收到的都是学生交上来的流水账，对所发生的事情，进行系统的叙述，没有任何的逻辑、修辞等写作手法。

很多家长就会想加以纠正，想让孩子写得更好，但实际上流水账是写作的基础，写流水账也可以锻炼学生的观察能力，如果学生能把生活中发生的事都记录下来，即使写得并不好，也是在积累写作经验。

在小学生练习写作的初期，不必要求写作字数，也不必要求写的通顺合乎逻辑，只要学生能按计划进行写作，字迹工整，并不对写作感到厌烦，就是开始写作时最好的状态。

毕竟写作不是一蹴而就的事，需要日积月累，家长们要有足够的耐心，等待学生在写作中成长。

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