老梁教你写课题，让课题写作不再难！
大家好，我是老梁，今天继续分享关于小学语文的课堂写作技巧，题目是《教育信息化背景下小学语文“翻转课堂”教学模式分析》，研究背景可以从结合教育信息化和小学语文教学现状来展开，选题意义要从翻转课堂的优势及促进学生学习积极性提升方面进行论述，核心概念界定主要对翻转课堂的概念展开分析，研究目标、内容要围绕教师组织语文教学及翻转课堂实施后学生学习兴趣改善方面阐述。研究思路主要结合不同的阶段进行设计，前期主要是进行有关翻转课堂及小学语文教学资料方面的收集，中期是对翻转课堂在小学语文教学中实施的情况进行了解，后期是对整个课题开展阶段进行反思总结，撰写结题材料。涉及的研究方法有叙事研究法、行动研究法、理论结合实际法、背调法、文献研究法等。
具体参考如下范文：
一、研究背景
当前对小学语文教学中出现问题的策略研究已经取得了一定的成果，但是具体的实施细则尤其是小学语文教师的“翻转课堂”教学方面的研究还不如人意，本课题正是在这样的背景下提出，并旨在将小学语文教育的理论和实践进行深入的研究并能够有效地付诸于实践，让本文的研究不仅具有理论意义，还具有很强的实践意义。
二、选题意义
当下在小学语文的实际教学中还没有进行“翻转教学”课堂模式的普遍推广，尤其是在传统的小学语文课程教学中，任课教师对于学生在课堂中的表现的理解是不够全面的。而通过在小学语文教学中引入翻转课堂的教学模式不仅可以实现让老师第一时间掌握学生在课堂学习中的表现和学习情况进而发现学生的不足之处，而且可以提高学生学习语文知识的兴趣，带动学生进行语文学习的积极性，通过对小学语文教学中进行“翻转教学”的改革研究可以解决上课时间有限的问题，也可以改进老师在教学设计以及授课过程中重视理论而忽视实践的问题，最终实现提高学生学习语文的质量以及教师教学的质量。
三、课题核心概念界定、研究目标、研究内容、重点难点，主要创新之处
（一）核心概念界定
“翻转课堂”也叫“颠倒课堂”，指的是对课堂的内外时间进行重新调整，将课堂的主体作用让给学生，在这种教学模式下，学生可以主动地进行学习，使学习更有目的性，从而让学生对所学知识获得更深层次的理解。
（二）研究目标
1.培养师生在课堂教学中积极进行自我评价，进一步推动“翻转课堂”模式的实施，进而促进教学效率的提高；
2.在研究该课题的基础上提升小学语文教师教学的积极性和科研水平，进而推动小学语文教师对教学过程中的不足进行反思，进而转变教学方式，提高教学的有效性，进一步提升语文教学的质量；
3.对小学语文教师的教研能力进行培养，构建学习型、专家型的语文教师团队。
（三）研究内容
1.从课题研究出发，能够针对小学语文教学“翻转课堂”的研究来探究教学中的课堂教学评价，并提出具有假设性的发展评价机制及操作方法。
2.研究和探索小学语文教学“翻转课堂”教学评价的原则及发展策略。能够推动小学语文教学课堂教学评价的多元化、规范化发展，重视对于教师的自我评价及学生的共同评价的结合。
四、课题研究的研究思路、研究方法及研究计划
（一）研究思路
本课题首先将对当下小学语文教学背景下实施“翻转课堂”的实践的理论和实践进行研究和分析，在此基础上找出进行小学语文教学改课策略的主要途径就是结合当下新课程标准提出的还课堂给学生的要求，用先进的教育思想来武装小学语文教师的头脑，发挥教师的引导作用，深入加强小学语文教师的进行“翻转课堂”研究的改革力度。
（二）研究方法
1.叙事研究法
2.行动研究法
3.理论结合实际法
4.背调法
5.文献研究法
（三）实施步骤（小课题是1年，小组课题是2年）
1.第一阶段
时间：20xx年xx月至20xx年xx月
成果形式：调研报告、人才培养方案修订计划
实施范围：本阶段的主要工作是学习相关理论，收集研究相关资料，制订实施计划和研究方法，组织课题组的教师学习研讨，重点是与“翻转课堂”相统一的教学过程如何优化，做好课题研究的前期工作。
（2）第二阶段
时间：2017年11月至2017年12月
成果形式：研究报告、教学实践。
实施范围：落实具体分工，开展“行动研究”“案例研究”等，同时邀请专家进行具体指导，并通过交流展示，积累典型案例，进行阶段小结。编写“翻转课堂”人才培养特色教材或讲义，并对教学内容、教学方法、教学手段、考试方法及教学管理方案等进行改革。
（3）第三阶段
时间：2018年01月至2018年03月
成果形式：论文、总结报告。
实施范围：完成本课题过程资料的分类，汇总与结题资料的撰写；完成论文，案例，研究报告，阶段性总结，结题报告。 组织课题组人员发表教改研究论文若干篇，完善相关教材，制定教学质量评价体系，撰写教改与实践研究总结报告，举办学生成果汇报展览。通过教改经验总结，继续进行教学改革的深化。
以上就是本课题的写作思路，关注老梁，掌握更多课题写作技巧，让课题写作不再难！
