人教版小学数学二年级上册 认识直角
教学目标
1、初步认识直角。
2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。
3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观点。教学重点
教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导学生们初步认识直角，培养初步的空间观念。
教学难点：掌握测量直角和画直角的方法。教具准备
PPT 三角板 纸板
教学过程
（一） 复习引入，揭示课题
同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？
学生展示角，并说一说角的各部分名称。
怎么画一个角？
1、 用PPT出示红旗、椅子、双杠图，问学生这些图片中有角吗？学生讨论并指出图片中的角。
2、 这些角有什么特征？像这样的角，就叫做直角。
让学生指出，引出课题：认识直角
（二）、合作探究 认识直角
（1）找一找
生活中处处有直角，现在请同学们在教室里找一找，哪些物体有直角？
请你拿出这样的三角尺。
看看三角尺上的角，你能找到直角吗？
谁能上台指一指。
这三个角都是直角。
猜猜看，这三个直角的大小会怎样？可以怎样来验证呢？学生动手试一试。
.请你拿出另一把三角尺，你能找到直角吗？谁上来指一指。两把不同的三角尺都有直角，这两个直角的大小会怎样？
我这儿有一个大的三角尺，你们尺上的直角和它一样大吗？点名上台比一比。
刚才我们比较了那么多的直角，你有何发现？把你的发现在小组里说说。
指出：所有的直角都是一样大的。（2）比一比 判断直角
小组先讨论，那些是直角，那些不是？
怎么判断？
可以用我们的三角板比一比：用三角板直角的顶点对顶点，一边对一边，能和三角板重合的就是直角，不能重合的不是直角。
练习：
1、是直角的在下面的括号里打“ √ ”，不是的在下面的括号里打“ × ”。
（3）、画一画
你知道怎样画直角吗？
学生试画，师巡视指导（2）全班展示交流如何画直角。
第一步：先画一个点，再从这点出发，画一条直直的线；
第二步：把三角板上直角的顶点对齐图上的点，把三角板上的一条直角边对齐这条直直的线。
第三步：沿另一条直角边，从这点出发，向上画出这个直角的另一条边。
（3）学生画，可以边说边画练习：用下面给出的点为顶点画直角。
（4）折一折
同学们，我们来做一个比赛，用一张纸折一个直角，看看哪个小组的方多。
出示一张不规则的纸。
师：在这张纸上你能找到直角吗？我们可以用它折出一个直角，请仔细看。你能这样折一折吗？
每人按要求折纸，并在折出的直角上标上直角符号。
小组4人比一比折出直角的大小怎样？
指出：所有的直角都是一样大的。四、课堂小结
同学们，通过今天的学习，你学到了哪些知识？你有什么收获？
五、课后作业：
1、画一个比直角大的角。
2、画一个直角。
3、画一个比直角小的角。
六、板书设计
认识直角
