原标题：商丘市汉梁小学五年级语文组“同课异构”展示
商丘市睢阳区汉梁小学
五年级语文组“同课异构”展示
百花齐放春满园
同课异构展风采
时节如流，岁月不居，风清云淡，天气晴好。在这春暖花开季，商丘市汉梁小学开展了“同课异构”展风采活动。
各个教师各显其能，用她们扎实的基本功和深厚的文化底蕴，演绎各自的精彩，呈现语文课堂教学的五彩缤纷！
YU WEN JIAO YAN
依标扣本 精准研习
韩坤老师讲课中
韩坤老师本节课以读代讲，在教学中采用学生自读、齐读，教师引读，熟读成诵等形式，体会诗的内容，领会作者情感，使学生的爱国之情得到升华，并且选取了课外的两首古诗《示儿》和《十一月四日风雨大作》作为补充材料，以古诗补充古诗，以古诗拓展古诗。这种拓展，是鉴于对文本的理解与感悟基础上，通过对文本加以创造性的变式、扩充，对诗中的“悲”做了一个情感上的延伸。
依标扣本 精准研习
YU WEN JIAO YAN
质量分析 以思促教
刘福才老师讲课中
刘福才老师在教学时，紧扣《示儿》这首诗的一悲一盼，引导学生反复朗读诗文，读出诗情。通过背景的介绍，让学生了解诗人的悲愁心事。在此基础上，确定朗读基调，读出诗人对祖国前途的忧虑，从而使学生受到感染、得到鼓舞，激发他们的爱国志！
质量分析 以思促教
YING YU JIAO YAN
温故知新 拓展提升
赵楠楠老师讲课中
赵楠楠老师在教学时抓住本单元的语文要素，结合资料体会课文表达的思想感情。让学生充分了解陆游一生的报国壮志及南宋王朝屈辱的历史，对诗句的含义作出更加深入的理解，以及诗人对抵御外 族 入侵的民族立场和国家至上的情感有更为完整的认识。
温故知新 拓展提升
YU WEN JIAO YAN
依标扣本 精准研习
刘芳老师讲课中
刘芳老师在教学《示儿》时，采用的古诗教学方法是：情境导入，了解诗人；读通全诗，理解诗意；想象意境，感悟诗情。整首诗，她在朗读指导上做了精心设计。着眼一个“悲”字，运用拓展，感悟诗境，引导学生反复朗读诗文，读出诗中的“味儿”。以这一个“悲”，把诗串起来，把学生的情感串起来，把课堂串起来。
依标扣本 精准研习
YU WEN JIAO YAN
质量分析 以思促教
薛振欣老师讲课中
薛振欣老师从学过的古诗《示儿》入手，通过手绘地图，借助宋朝321（三个地点，两个朝代，一支军队）讲述一段历史。并出示陆游的个人简介，让学生在读、悟、想中感受陆游的爱国情怀，通过靖康之变和崖山海战的视频，加深对课文的理解。拓展从古至今典型的爱国诗句，对学生进行爱国主义教育。
质量分析 以思促教
YU WEN JIAO YAN
温故知新 拓展提升
尚朝羽老师讲课中
尚朝羽老师灵活运用教学媒体，将诗人陆游各个时期的爱国代表诗作层层串接，让学生在情感上产生共鸣后，通过视频《如愿》将爱国情怀一以贯之，让红色思想在孩子们心中不断筑牢。
温故知新 拓展提升
YU WEN JIAO YAN
同伴互助 博采众长
同组老师评课中
同伴互助，博采众长，在异构中碰撞，在碰撞中实践，在实践中反思，在反思中共识，在共识中提高。相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的场面。同课异构是思想火花的碰撞，也是学科灵感的展现。同课异构，让我们收获了别样风景。
质量分析 以思促教
文字 | 刘 芳
图片 | 韩 坤
编辑 | 袁鑫发
审核 | 张小松返回搜狐，查看更多
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