近日，杭州师范大学东城教育集团第十一届课堂节思维课堂小学语文学科专场在丁兰实验学校顺利举行。
本次小学语文学科专场活动特别邀请了特级教师、原下城区教师教育学院教研员、语文部编教材编写组核心成员柳琏老师，拱墅区教育研究院教研员王红霞老师，上城区兼职教研员沈燕妮老师以及督学童雅琴校长。东城教育集团各小学语文老师也参与了此次活动。
课例展示 群芳吐艳
此次展示，集团各校聚焦小学语文部编版五年级上册第八单元的内容，以大单元视角入手，开展学科项目化学习。
杭州市东城第二实验学校的侯奇秀老师带领501班学生为大家带来了一次好书分享会——《推荐一本好书》。学生通过集体讨论、小组合作等方式探究适合整本书的阅读方法，现场热闹非凡。侯老师重视学生的课堂评价，与学生共同设计课堂评价单，在思维的碰撞交流中，引领着学生一步步沉醉在书的海洋里。
杭州师范大学东城第二小学的佡爽老师以轻松的教学风格营造了宽松的学习氛围，与502班的同学们一起《以书会友》。在梳理作者读书经历的同时，老师和学生一起回顾了自己的读书经历。学生渐渐明白，一个人在读书中的收获可以是多维度、多方面的，而阅读的多角度收获则是推荐书目的重要依据之一。整个项目的开展，充分展示了教师对项目教学设计的思路清晰、层次分明，展现了思维课堂的深度。
杭州市东城小学的余琴老师从精彩纷呈的小报入手，和505班为大家带来一场有趣的语文课——《我最喜欢的人物形象》。余老师通过名人评价、歌曲、诗歌、视频等方式，和学生一起解锁口语交际中的创意表达。学生整合表达、说唱结合，语文课上欢声笑语，学生收获颇多。
506班的同学们在东城实验学校余佳丽老师的带领下，通过项目式学习，向大凉山的小伙伴推荐一本书，充分发挥了学习的主观能动性。在这个“以书交友， 以信传情”的语文读书活动中，学生不仅懂得读书的好处、端正读书的态度、了解读书的方法，也通过书信方式传递了对大凉山小伙伴的关心，表达和贫困山区小伙伴共同成长的愿望。
“小小推介员”来了。509班的学生在杭州师范大学附属丁兰实验学校沈祺青的带领下，一起体验了好书推荐。沈老师结合学校读书活动的开展，以“口语交际”的教学内容为主线，加强课堂与生活的联系打破教学的时空限制，将单元知识回顾、语言表达运用和文化的传承融为一体。
专家引领 饕餮盛宴
优秀的课堂离不开专家的指导，五节精彩纷呈的课堂展示后，三位专家通过评课进行了高位引领。
首先，柳琏老师表达了自己的真知灼见。柳老师充分肯定了五位老师的亲切教态，并赞许几位老师都落实了学科项目式学习的要求。随后，柳老师也提出了几点思考：一是如何用好教材，教师需要在明确教材的每一部分的作用的情况下，帮助学生明确课程要求；二是如何突出课型特征，教师需要在项目设计中更进一步地突出习作课和口语交际课的教学要求。
教研员王红霞老师也给予了高度的肯定。从项目化学习的角度来看，五节课都体现项目化学习的要素：围绕驱动性问题设计学习实践活动，跟进评价，尤其关注了对学习态度和学习过程的评价。王老师也提出了一点建议：学科项目化的目的，要为了助力学生语文的学习，提高学生语文能力和素质的提升，所以如何去落实是值得思考的。
最后沈燕妮老师针对项目化学习的学科本位问题进行深入探讨，根据思维课堂的十条要求，一一评价五节课。
三位评委的点评理论性与实践性并重，带所有老师又再一次回顾了“项目化学习之旅”，为思维课堂的构建提供了有益指导，在场的每位老师都收获匪浅。
